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标题: 解读山东学前教育新规：严禁幼儿园教小学内容 [打印本页]

作者: 中国幼儿园网 时间: 2014-3-3 13:37
标题: 解读山东学前教育新规：严禁幼儿园教小学内容

解读山东学前教育新规：严禁幼儿园教小学内容

2014-03-03 来源: 山东广播电视台新闻中心

   日前，新修订的《山东省学前教育规定》明确指出，严禁幼儿园教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，并且自今年4月1日起施行。家长、幼儿园对学前教育持什么态度？各地幼儿园又是如何应对的呢？来看记者调查。

严禁幼儿园教小学内容家长态度不一

烟台市民吴红娟的孩子今年4岁，正上幼儿园中班。对于《学前教育规定》提出的新要求，吴红娟非常支持。

烟台市民吴红娟：“我们家长也觉得，小孩子学习一年级或者小学那些内容，根本就没有必要+到小学再学也为时不晚。”

记者在调查中发现，在不少家长眼里，假如孩子的童年时期是在学校和家长布置的任务中度过的，一定程度上扼杀了孩子的创造力和想象力。

威海市民孙女士：“我觉得上小学以后有足够的时间来学习，让他在边玩的过程中边学到知识。”

济南市民程倩：“孩子天性就是玩，小学之前还是以玩为主，没有必要从辅导班来补充，只要我自己的孩子健健康康阳光快乐就很满足。”

不过，也有许多家长认为，如果将来幼儿园里丝毫小学课程都不涉及的话，多少会影响到孩子们将来的学习。

威海市民周先生：“我觉得提前学一点好，因为你考试的时候都要考这个东西，现在一年级教这些东西教得也挺快，小孩一点不学的话肯定跟不上。”

威海市民孙女士：“那些最基础的是要教一点，剩下的英文那些可以上学学。”

幼小衔接如何应对学前培训毫无必要

   采访中，一些家长也反映，如果幼儿园真停止了这些教育课程，社会上就会出现形式各样的学前培训班，别人家的孩子去参加学前培训，自己的孩子就可能落后。那么到底有没有必要让孩子提前接受小学课程呢？家长该如何应对幼小衔接呢？

拼音是孩子入小学后首先要接触的新知识，记者发现各地都有不少专门针对学前儿童开设的拼音培训班。

威海市民李虹威：“女儿班里一共有42个孩子，当时有三十个孩子或多或少都学了一点拼音。头一个月，这十个孩子显得有点吃力，经过一个月以后，这种现象就不存在了。”

在与女儿班主任交流的过程中，李女士发现，提前学过拼音的孩子在一年级下学期反而出现了跟不上、不适应的情况。

威海市民李虹威：“老师有时候刚开了一个头，甚至他连后面的尾已经知道了，这个时候他就有点分心，去干一点别的事情，当老师讲授新知识的时候，这帮孩子已经养成了一种上课不爱听讲的习惯。”

据专家介绍，在孩子三到六岁的时候，如果对其进行一些强制性地教育加灌输的话，孩子们极有可能会产生一种厌学反应，所以边学边玩式轻松式教育会让您的孩子成长更健康。

山东师范大学幼儿园园长李淑芳：“孩子的一生，是马拉松式的赛跑，不在于刚开始起跑晚了，有些孩子把学习的品质培养起来了，奠定了学前教育的基础孩子会走的更远。”

新规给孩子更多自由执行还需监督

   新规的实施，为孩子提供一个宽松、和谐的生活环境，而这种环境的形成，除了幼儿园严格按照山东省幼儿教学大纲来进行教学之外，教育主管部门的督促和监管也是必不可少的。

烟台市学前教育办公室主任慕永娜：“我们设立家长举报电话，加强社会监督，对存在小学化的幼儿园做出处罚，端正办园思想，遵循教育规律，还孩子们一个健康快乐的童年。”

省内幼儿教学保教结合注重习惯养成

   新修订的《山东省学前教育规定》明确，孩子在幼儿园阶段严禁幼儿园教授小学内容，提倡轻松式教育，那孩子们在幼儿园适合接受哪些教育，如何保证让孩子们在幼儿园快乐、健康成长呢？

养成良好的生活习惯对于孩子的健康成长至关重要。

威海市启航幼儿园院长宫李丹：“你看这是一个公交车，公交车的线路图它是怎么走的，这里面就包含12345的认知，也同时在这里面学会了数字，包括这些标志，社会性的东西都包含在里面，让孩子在玩中学，学中玩。”

山东师范大学幼儿园园长李淑芳：“学会自己穿脱衣服，自己穿鞋、系鞋带，生活的习惯，自己吃饭，饭前便后要洗手，不浪费粮食，这些习惯的养成是最重要的。”

同时，也要培养孩子与他人的交往能力。

烟台市民吴红娟：“就是让孩子能够与别人交流，能够与别人分享，能够与别人打成一片。”

烟台市教育幼儿园教师吴明明：“我们从最基本的开始，给孩子准备了各种颜色、形状不一样的面食，孩子通过来选择他喜欢的一些面食，培养了孩子的交往能力。”

另外，根据三到六岁孩子的身心发展规律，学前教育和小学教育的最大区别就在于学前教育是保教结合，“保育”和“教育”应当是并重。

山东师范大学幼儿园园长李淑芳：“培养孩子的学习兴趣在培养中重视孩子的好奇心求知欲专注探究这些尝试的品质的培养并且把品质的培养贯穿到孩子一日生活当中，抵制以牺牲孩子快乐为代价的功利性的教育。”

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