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标题: 教育理念:从亲子活动看家长教养意识 [打印本页]

作者: 教育理念    时间: 2014-6-17 15:05
标题: 教育理念:从亲子活动看家长教养意识
教育理念:从亲子活动看家长教养意识


每年六一期间,我们幼儿园都要进行“亲子嘉年华”活动,幼儿园全面开放,并准备很多丰富有趣的游戏,邀请小朋友和家长一起来参与。每个游戏区域都有专门的教师负责向家长介绍游戏规则,并指导孩子游戏的方法。孩子们在游戏时可以根据喜好自由选择游戏内容、游戏顺序和游戏时间。
我负责的游戏区叫“小手真能干”,为孩子们提供用纸盒做的动物形象,张着大嘴巴,请孩子们用小勺将盘子中的萝卜、小鱼、骨头、毛毛虫等手工制作的食物分别喂给相应的动物吃。小班的孩子往往都很喜欢这个游戏区。
一个小男孩走到我面前,眼睛直盯着小狗头像。我问他:“宝宝想喂小狗吃什么?” “肉骨头。”小男孩还没说完,就已经用小勺子舀起一根骨头,喂到了小狗的嘴中。舀到最后几根时,骨头粘在盘子上下不来了。难度加大了,看着他有点困难的样子,我说:“你可以用小手帮忙,把骨头放在勺子上,再喂给小狗吃。”他看看我,然后抓起三根骨头就往勺子上放。这时妈妈连忙说:“宝宝少放一点,一根一根地喂,不然小狗来不及吃的!”孩子听了妈妈的话,细心地一根一根喂完,最后笑容满面地离开了。
又一个小男孩来了,他显然用勺子还不够熟练,总是好不容易舀起来又掉下,最后就直接就用手抓起来放进小狗的嘴巴。“宝宝用勺子喂,手抓了不干净,小狗喜欢你用勺子喂。”我轻声提醒着,结果不等孩子反应,旁边的奶奶说了话:“没关系,他在家里吃饭也是用手抓的,随他去吧。”孩子听了奶奶的话,更加无所顾忌地用手抓,三下五除二就喂完了。
显然,我们看到第一个家长非常注重培养孩子的规则意识,用童话般的语言鼓励和引导孩子,使得孩子能按照游戏规则坚持认真完成任务,小手肌肉得到了锻炼。第二个家长则为了让孩子快点实现目标,太注重结果,同时对培养孩子的动手能力、做事的坚持性和耐心等这些目的却不甚了解,所以剥夺了孩子锻炼的机会。
游戏进行中,有一段时间有几个孩子同时来参与,那么就需要排队等待。这时有位奶奶蹲在孩子身边说,“阳阳你看,这个小姐姐怎么喂的呀?你要把萝卜喂到小兔子嘴巴里面。” “我想喂。”阳阳羡慕地边看边说。“等小姐姐喂完了就让你喂,喂的时候要小心别漏到嘴巴外面噢。”正当小姐姐喂完刚要站起来的时候,只见一只大手把阳阳面前的盘子一下子就端走了。“丁丁来,妈妈帮你抢到了!快来喂小兔子!”原来是一个快手的妈妈插到了阳阳和奶奶的前面。这位妈妈不仅没有意识到自己的抢占行为,反而还旁若无人地大声催促着自己的孩子:“你快点啊,不然要被人家抢走了!” “哎呀,你怎么这么笨,怎么还没喂好?”在妈妈的不断催促下,丁丁机械地运动着,虽然很快完成了,但是丁丁的脸上看不出一点成功的喜悦。
父母是孩子的镜子,不知这位急性子的妈妈有没有想过,自己自私霸道的行为其实已经在孩子幼小的心灵里播下了自私、暴力的种子,而且她的不断催促和指责也一再让孩子产生“我不如别人”、“我很笨”的自卑心理。相比较,阳阳奶奶引导孩子在观察中学习、耐心等待则更利于孩子良好性格和行为习惯的养成。
一位爸爸带着女儿来到了游戏区。女儿喜欢喂小猫吃鱼,喂完一遍再来一遍,结果喂了三遍都不想走。爸爸提醒孩子:“小猫吃饱了,咱们走吧。”孩子回应说:“小猫说他没吃饱。”于是爸爸继续耐心地陪伴,又喂完一遍时,女儿不等爸爸开口就把小鱼倒回盘子,并模仿着小猫的口气说:“我还没有吃饱呢。”又开始了游戏。爸爸继续陪伴着,甚至和女儿聊起了家里养的鱼,问女儿是否可以带到这里喂小猫。直到后来有小朋友来排队了,父女俩这才依依不舍地离开。整个游戏陪伴中,这位爸爸的脸上始终充满微笑,可对孩子的游戏规则却一点也不含糊。
这个小女孩是我看到的这个游戏区里最自信、最有耐心,最投入的孩子。她喂了五遍都能遵守游戏规则,而且沉浸在游戏之中,一会儿喂小猫,一会儿又把自己当成小猫,享受着游戏的快乐。不少家长往往都是不管孩子的需要,拉着就走,从这个区走到那个区,什么时候来什么时候离开,从不给孩子自己作主的机会。虽然有的孩子用哭声提出抗议,但是哭声终究改变不了家长的决定。而案例中这个小女孩的爸爸则做到了对孩子的尊重和理解,用足够的耐心陪伴孩子,并降低到幼儿的水平参与孩子的游戏,孩子不仅享受到了亲子之情,而且也获得了身心的发展。
作为一个游戏区的指导老师,通过这次嘉年华活动,我看到了家长们各自不同的教养理念、态度和方法,以及在不同家庭教养环境之下孩子的表现。作为家长,从上面几个镜头和分析中,您是否也有不少触动和反思呢?





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