家园互动：呵护宝贝 幸福成长

家园互动

家园互动：呵护宝贝 幸福成长

      儿子恺恺上中班了，在别人眼中他乖巧、懂事，但在我看来，他似乎太黏人，有时真拿他没办法，常常要求故事反复讲、游戏反复做。如《三只小猪》不知讲过多少遍，可他还要我讲。每次我讲时，他会很满足地跟着轻轻地讲，刚一讲完又会要求还想再听一遍……其二，每次在我洗碗时，恺恺总会开着他的滑板车，“你看你看……”非得让我停下手中的活，看着他绕过一个个“障碍”，并不宽敞的厨房，还真担心他会撞着。无奈，养儿都有自己的烦恼。
      上学期当恺恺的班主任把《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)发给家长时，我仔细阅读了这本书。也许是因为儿子的黏人让我苦恼，当我拿到《指南》时，努力想从中找到一些依据。然而在阅读过程中让我意外地发现，儿子缠着听故事就是3～4岁孩子阅读的特点：他们会主动要求成人讲故事、读图书。到4～5岁时则反复看自己喜欢的图书。“黏人”做游戏，开着滑板车绕障碍物正有利于他身体平衡及动作协调性的发展，而让妈妈看他的游戏，也正是他的一种让我分享成功喜悦的表现。
      《指南》让我豁然开朗，我不再为儿子的行为纠结，反之，以一种更科学、更具前瞻性的眼光去发现孩子的亮点，倾听他的心声。《指南》让我如获至宝，阅读后我努力尝试，其中感触最深的有以下四点。
      游戏相伴，玩出精彩
      相信每个孩子都喜欢爸爸妈妈陪着自己做游戏、玩耍，可更多的孩子却因为大人忙而错过了爱玩游戏的快乐童年，有些孩子小小年龄就早早地学会了电脑，迷上了电脑游戏。欣喜儿子成长的这几年，我与他的游戏时间还算多。每当我洗碗的时候，儿子从越过障碍开滑板车，到有一天他说：“妈妈，我旅游回来了，给你带来了你爱吃的鱼干。”我欣喜：多可爱的孩子呀，自创情节，还懂得孝顺妈妈。于是这个游戏一连开展好几天，从北京给我带糖葫芦呀，从美国给我带巧克力呀……儿子尽量思考着从不同地方带来不同的东西。游戏虽小，但蕴含了浓浓的母子情，小时的游戏也许就为他长大后拥有一份孝心垫定了基础。
      儿子好模仿，曾经因为看到《西游记》中孙悟空被压在五行山下，硬要我把枕头、小毯子、被子一层层压在他背上，还让爸爸当唐僧，他被压在“山下”叫唤“师傅，师傅……”，接着一下子蹦出来去拥抱爸爸。这让我们一家充满了欢笑，孩子竟模仿得这么像，足以看出他是真正看懂了这个电视片断。《指南》明确指出：“主动亲近和关心孩子，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系。”孩子和爸爸妈妈一起玩时的那种兴奋是发自内心深处、无拘无束的。孩子需要的其实很简单，不要吝啬自己的时间，陪孩子玩玩。
      走出家门，亲近自然
      《指南》科学领域中指出：“幼儿喜欢接触大自然，喜欢探究，对周围的事物和现象感兴趣。”于是我会在下班后带着恺恺到大自然中去看看。家门口的那片田野成了我们亲子生动的学习、玩乐的空间。恺恺认识了毛豆、四季豆、青菜等。一天，他还有了新发现：“妈妈，你看那个毛豆已经长了许多豆豆，这种叶子和它一样，可还没长豆豆呀，是不是也是毛豆?”原来恺恺在观察过程中还学会了比较!当我告诉他这也是毛豆，只不过它们成熟的季节不同，他激动地说：“耶，我猜对了。”恺恺还认识了七星瓢虫、蝴蝶、蜜蜂，还发现蜻蜓低飞马上要下雨了，发现有些青蛙并不都穿绿衣裳。走出家门，亲近自然，有效地调动了孩子的好奇心和求知欲。例如，恺恺问我：“妈妈，茭白的肚子慢慢地鼓起来，里面就有小宝宝了，是吗?”等等。每当这时，我都会一一耐心回答，不明白的，经过查证后再给他正确的解释，力争达到《指南》中建议的，引导孩子养成细心观察身边各种事物与现象的习惯。
      捕捉机会，促进成长
      《指南》社会领域中提到：“关心尊重他人。身边的人生病或不开心时，应引导孩子表示同情。”此目标仅凭说教，孩子不会明白，也不会有实际表现。家长对孩子的爱会让孩子很自然地伸出热情的手。一次很偶然的机会，我生病正在吃药，儿子坐在我旁边问：“妈妈，很苦吗?要吃几颗?”我尝试让儿子打开药瓶，他小心翼翼地打开、数着药片。后来每次只要看到我在吃药，都会要求帮忙打开药瓶。这一小小举动正是孩子知道关心妈妈、体贴妈妈的体现。生活是一本活的教科书，其中的许多细节如果我们能及时捕捉，不怕孩子把事情弄糟，放手让他参与，从中会让我们发现孩子更多的进步。
      倾听孩子，分享快乐
      儿子在幼儿园上学，每天我都用电动车带他，每次带恺恺回家的路上，他总如一只快乐的小鸟，告诉我与好朋友的开心事，让我分享他在幼儿园得到老师的表扬，当然也会让我帮他评评理，与小朋友之间谁对谁错。走进孩子的世界，多听听孩子的内心，这不仅提高了孩子的语言表达能力，更增加了和孩子之间的亲和力!天越来越凉了，每次儿子被我的大衣服包得严严的，他总会关切地说：“妈妈，你也快包住，我给你捂着腿。”有时，他会用小手摸摸我的脸，体会一下我是不是会冷，此刻我的心中充满了温暖。
      在学习《指南》之后，我更多地站在孩子的角度去倾听孩子，教育理念也慢慢地转变。努力使自己的一言一行对孩子起到言传身教、潜移默化的作用。在孩子的成长路上，让我们倾听孩子，共同学习，共同成长。