科学，从身边的发现开始

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科学，从身边的发现开始

    孩子们总是对周围生活中各种变化保持着浓厚的兴趣。他们会用眼睛看一看什么样，会用鼻子闻一闻什么味儿，会用耳朵听一听什么声音，会用双手摸一摸什么感觉……看到孩子这样做的时候，请不要打扰他们，他们只是在按照自己的思路了解一种对他们来说崭新的事物。当你在路边看到一个孩子蹲在大树下，用小树棍小心翼翼地试探泥地上的小洞洞时，请不要惊扰他，或许他正在寻找小洞洞主人的行动轨迹。
    《3—6岁儿童学习与发展指南》提到，“孩子的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。孩子科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助孩子不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
    那么，爸爸妈妈如何从熟悉的生活环境中寻找、发现有趣的科学现象或问题，带领孩子走进奇妙的科学世界?
    窍门一：激发孩子的探究兴趣，帮助孩子学会有耐心地观察，并等候变化的结果
    孩子本身就对周围环境具有浓厚的好奇心与求知欲，这些好奇心与求知欲来自孩子对科学现象的浓厚兴趣。爸爸妈妈可以从培养、保护孩子的好奇心和兴趣入手，让孩子在有趣的探索活动中体验到成功的乐趣。孩子体验到成功的经历，也有助于兴趣的进一步培养。
    孩子的科学探究是以问题为导向的。孩子们的探究过程，即观察一猜想一实验一记录一交流—总结，都是围绕问题而展开的。“什么问题是真正的科学问题”、“什么样的经验更值得让孩子通过探究而获得”、“如何帮助孩子寻找解决问题的方法，体验问题解决的过程”……这些应该是爸爸妈妈持续不断的思考。
    基于对孩子已有生活经验的了解和科学知识体系的把握，孩子在生活中可能发现的或者是已经发现的现象，都可以作为探究的内容。随着孩子年龄的增长和探究活动的深入，爸爸妈妈可以为孩子提供连续的、层次清晰的、对科学知识现象的理解和体验。
    比如，每个孩子都喜欢喝甜甜的果汁。爸爸妈妈在和孩子一起做果汁的探索活动中发现了很多有关“溶解”的小秘密，小实验可以分层次、分步骤进行。例如，《谁不见啦》——有趣的溶解活动让孩子初步感知溶解现象； 《我的果汁最好喝》——在制作好喝的饮料活动中了解溶解在生活中的用处；《谁溶解得更快》——在溶解的快与慢实验中了解影响溶解的条件及因素；《水中和油中的它们有哪些不同》——在奇妙的溶解实验中感知不同溶剂的溶解差异；《它们是谁》——在好玩的过滤实验中发现除了溶解还有不溶解的现象。
    孩子在这些丰富的游戏活动中进行猜想、观察、操作、记录，充分感知“溶解”所产生的现象与变化，从而在头脑中建构出自己的科学经验，尝试解释生活中的现象并解决生活中的问题。
    孩子对科学的体验是以感知为基础的，爸爸妈妈要允许孩子在反复感知、体验的基础上对事物现象进行语言概括，而不要替孩子说出他们能够说出的初步结论。
    和孩子一起探索，爸爸妈妈不必追求孩子说出准确的、科学的概念，而应强调让孩子亲身经历探究和发现过程，获得有益的经验。孩子的科学经验不但是符合科学原理的，而且是在日常生活中可以用来解决实际生活问题的。
    窍门二：在身边发现适宜的、有趣的科学探究内容
    爸爸妈妈要善于发现孩子的关注点与兴趣点，尊重孩子好奇好动、爱探索的天性；想一想哪些现象和问题是孩子所能理解和接受的，为孩子提供充分思考、想象与发展的空间；通过适宜的探索操作方式，建构初步的科学知识经验。爸爸妈妈要成为孩子的伙伴和朋友，要关心、爱护他们的探究成果，要鼓励孩子跃跃欲试的学习热情。
    爸爸妈妈可以和孩子一起找找每个人身上的“秘密武器”：一家人茶余饭后坐在一起，玩玩捉迷藏、传话游戏、鼻子侦探、神秘宝箱、脚印地图等有趣的活动，充分调动孩子视、听、嗅、味、触等多种感官，发现身体的各种神奇本领，懂得好好爱护身体的各个器官，让它们能够一直伴随自己长大，从而激发孩子对科学活动的浓厚兴趣。
    春暖乍寒，大人们一句不经意的话——“天气变暖了，春天来了”就可能会让孩子们睁大了好奇的眼睛。他们似乎在说：“你是怎么知道的，现在不是还穿着棉袄吗?不是冬天吗?”这个时候，爸爸妈妈千万不要大意，不要错过孩子心中小小的问题；请和孩子一起走出屋门，去寻找春天的足迹。低头在小区的草坪上，找找第一个钻出地面的小草；翻开树丛下的石头，看看是否有小虫子慌张地爬过；走进树丛，比一比谁能第一个发现树上的芽孢在悄悄长大。
    寻找孩子们身边春天的足迹只是第一步，孩子们的问题会接踵而来。“为什么天气越暖和，我们找到的小虫子就会越来越多?”“为什么红的桃花和粉的桃花花瓣不一样多?”“很多树都开花了，为什么我看不见银杏树的叶子?是很小吗?”“为什么春天的风和冬天的不一样，暖暖的?”孩子们头脑中的小问号似乎没有穷尽，爸爸妈妈不要急于给出答案，应该留出足够的时间，让孩子在不断地观察、思考中找到问题的答案。
    窍门三：在身边的杂物堆里找到最好的实验材料
    孩子们生性活泼好动，凡是他们感兴趣的事物，都喜欢用手摸一摸，放在耳边听一听，用脚踢一踢；凡是能够找到的东西，都会被他们拿来“折腾”一番。孩子们看似随意的摆弄，其实标志着头脑中总有一个小问号在闪亮。
    为什么洗涤灵会把油污赶走?为什么奶奶和的面团柔软适度，我的面团却黏在手上?为什么不锈钢勺子正反两面照出的我不一样?为什么海绵里的水总也挤不干?孩子们总是会发现身边的有趣现象，总有问不完的为什么，总有做不完的“神秘实验”。
    亲子科学小实验《水果宝宝的沉与浮》、《我是喷泉大王》都是爸爸妈妈就地取材，让孩子在司空见惯的事物和现象中，发现其中竟藏着有趣的、不曾发现的小秘密。
    每个小实验涉及的相关材料都是生活常见的、容易找到的。例如玻璃杯、漏斗、碗、透明盆、勺子、塑料吸管、小喷壶、家用调料和食物、面粉、水果、蔬菜、嬉水玩具等。这些都是孩子熟悉的东西，安全简便，不容易被分散注意力，是学习科学最适宜的材料。
    只有孩子真正体验到学习内容是自己当前想要知道的东西和解决的问题，以及对自己或与自己相关的人的意义，他才能积极主动地学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持强烈持久的好奇心和探究欲望。
    窍门四：聪明的爸爸妈妈会把双手藏在背后
    亲子科学小实验《巧捉坏老鼠》中茵儿的妈妈是个聪明的妈妈，她不仅能读懂孩子，还为孩子创设了拥有超能力的情景。能像黑猫警长一样破案是多么骄傲的一件事!茵儿妈妈引导孩子的过程：发现兴趣一以趣引发一提出任务一设置疑问一解决问题一自我奖励，孩子一直在有趣的故事情境中，津津有味地进行探究尝试，肩负“破案”的任务意识，感受“秘密武器”的奇妙，最终还能用“秘密武器”为自己制作奖牌。如此用心的妈妈，一定会为宝贝创造下一个“破案”的机会。
    在“破案”活动大功告成的时候，爸爸妈妈不必告诉宝贝“碘酒遇到淀粉会变成紫色”的简单原理，除非宝贝主动提出来并一再追问。因为他们喜欢好玩、有趣、惊险、刺激，不宜用高深严肃的原理规范他们。黑猫警长的秘密武器还有哪些用处呢?爸爸妈妈可以和宝贝一起找找家里的苹果、玉米、蔬菜、馒头、面条、红薯、土豆、白菜等等，请宝贝用黑猫警长的秘密武器试一试，看看哪些东西会变成紫色；也可以每人拥有一瓶黑猫警长的秘密武器，比一比谁发现的会变色的物品最多。
    而亲子科学小实验《纸张宝宝大变身》中的妈妈是个会经常提出问题的妈妈。当孩子在清洗棋子的时候，她是一个处处留心的观察者。“为什么棋子都沉到水底了?”是啊，每次都是这样，这时妈妈及时捕捉到孩子置疑的信息，用问题引导孩子继续思考。“有什么方法不让棋子沉到水中呢?”一个很好的逆向思维启发。那么，什么东西是浮在水面上的呢?孩子继续在已有的生活经验中搜寻。小船，每次和爸爸妈妈划船的时候总是漂浮在水面上。“用纸当小船将棋子放在上面，这样棋子就不会沉底了。”是个好办法! “将A4纸平放在水面上能放多少颗棋子呢?”“想想还有没有别的好办法可以盛下更多的棋子?”妈妈的问题不断地抛出，孩子的有趣探究在不断深入。是啊，A4纸有多少种变身方法，哪种变身方法可以盛下更多的棋子，爸爸妈妈可以一起来个动手动脑大比拼。
    当遇到困难时，爸爸妈妈要及时给予孩子们鼓励，如“你再试一试，一定行。” “你的办法一定很有趣。” “小失败不要紧，咱们一起再试一次。"爸爸妈妈鼓励的眼神、接纳的态度是孩子向着科学迷宫前行的持久动力。
    亲子科学小实验《豆豆米米对对碰》里的爸爸妈妈，索性卷起袖子，和孩子一起玩拣豆豆这样的小实验，把一个生活中常见的事情演绎得生动而有趣。爸爸妈妈把大米和黄豆混在一起，也可以把大米和绿豆、红小豆混合，还可以加入小米。因为漏勺可以有大孔的，也可以有小孔的，如果有不同粗细筛孔的筛子就更好了，孩子就可以在细致的观察中发现豆与米的不同，选择不同孔径的漏勺来尝试。也可以选择不同筛孔的筛子，孩子会发现漏勺与筛子各有所长，颗粒差异大的用勺子更合适，颗粒差异小的用筛子更合适。在孩子积极的操作和尝试中，他会发现筛子比漏勺更省力，做事又快又好。
    爸爸妈妈和孩子一起玩这个实验，不应在旁边指手画脚，或者暗示孩子应该怎么做。他们应在孩子一次、两次分不出来豆豆和米米时，告诉孩子不要气馁，鼓励孩子继续想办法，继续用不同的工具尝试。实验中，孩子可能会把豆和米搞得桌上地上满处都是，这时只要轻声提示孩子注意就好，而不能呵斥制止。
    亲子科学小实验《火山喷发》，爸爸妈妈索性打开家门，邀请孩子熟悉的小伙伴到家里玩，做一些开心的游戏，这是一件多么美好的事情。
    孩子们在一起，就像琦琦和新新一样，学会协商，学会合作。你来倒小苏打，我来加洗涤灵，一起见证奇迹的发生，一起体验做事的有序性，一起感受探究奥秘的快乐。
    小孩子经常会把家里弄得乱七八糟，玩具不放回箱子里，小工具没在收纳盒里，最让妈妈头疼的是随处可见的纸屑，收拾起来很麻烦。亲子科学小实验《帮小恐龙收拾房间》中，果果妈妈非常“懒惰”，让孩子亲自为玩具朋友收拾房间。
    果果妈妈首先想到用故事情境吸引果果关注小恐龙，根据孩子乐于助人的天性，请他来帮助小恐龙收拾弄脏的房间。然后妈妈和果果一起寻找工具，设置问题：“在帮助小恐龙收拾屋子的时候，我有一个要求，就是不能用手把纸屑捡出来，可以借助一些小工具，你试一试吧”，引导孩子想一想什么工具能够把纸屑吸起来。
    果果妈妈给予孩子充分的探索时间，如自己找工具、自己想办法逐一尝试，没有指手画脚，充分相信孩子；腾出大大的场地，放手让孩子独自操作，即使遇到小小的坎坷也不伸手帮助，相信孩子可以自己解决。当孩子不知所措时，并没有直接告诉孩子应该怎样做，而是为孩子提供了一些有趣的探究工具，如用化纤抹布摩擦尺子、在头发上用力多蹭几下，强化静电效果，鼓励孩子对比吸起纸屑的多少，发现哪种工具和方法是最有效的。
    窍门五：探究中的孩子是爸爸妈妈的小老师
    聪明细心的爸爸妈妈在生活中发现了这么多有趣的事情，可以和孩子一起来玩，那么，我们又从孩子身上学到了什么?我们一起来听听家长们的心声：
    亲子科学小实验《巧取水垢》中妈妈写到：
    今天，宝贝回家很兴奋地说：“妈妈，我要做水垢的实验!”我赶紧应和女儿：“你用什么做实验呀，需要妈妈做什么?”宝贝兴奋地说：“我们老师说让我们在家里找找这个。”说着从衣服口袋里拿出水垢的图片。我从洗衣机中拆下过滤网，宝贝立刻接过去说：“水垢好多呀!”说完放进盘中，宝贝看着我说：“妈妈，咱们家有醋吗?”“有呀，你用醋去垢吗?能行吗?”我猜疑地问。
    当我把醋瓶塞打开时，宝贝立刻捂住鼻子说：“妈妈，白醋好酸呀，和我们老师的白醋一样酸，不过你放心吧，酸味不会伤到你的。”我女儿做事利索，“咚咚咚”把一瓶的白醋全部倒在了盆里，恰好没过滤网，然后小眼睛很专注地观察。出于好奇我也在一旁陪女儿专注地期待着奇迹的出现，就这样观察了十多分钟。
    宝贝忽然间拍起手来，吓了我一跳：“妈妈!快来看呀，有泡泡，有小泡泡冒出来了，我一碰网子，水垢就掉下来啦，太神奇了!”我和孩子都发现水垢和白醋在一起时确实出现了泡泡。她边观察边说：“刚才我使劲地抠，水垢可硬了，根本抠不掉的，噢，我知道了，水垢怕醋，它躲起来了，太神奇了!”孩子在实验中一直保持着积极主动的心态，学习着，探索着，观察着。
    我为孩子的专注观察和探究感到吃惊，没想到我女儿用白醋去除水垢效果这么好，不仅环保、卫生而且对电器没有伤害，直观地告诉了我这个生活常识，丰富了我的生活经验。在实验中，孩子激发了科学探究兴趣，培养了专注力、积极主动性、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。孩子和我在实验中都受益匪浅。
    亲子科学小实验《谁干得快》中，妈妈发现孩子操作实验的兴趣特别高：
    孩子主动从衣柜中找来不同面料的裤子，由于他不懂面料，我就引导他摸一摸有什么不同。他很快说出，这条裤子手感滑滑的，这条有些粗糙，而且还有些硬，那条是有一点的粗糙，比较滑的。于是我告诉他，手感滑滑的裤子是化纤面料做的，不太粗的是混纺做的，粗糙的是棉质面料做的。
    我神秘地问：“儿子你猜猜这三条裤子洗完之后谁会先干?”儿子说：“肯定是棉质的裤子。”我问为什么，他说：“妈妈你看这条裤子粗糙，眼大，空气一吹，水就跑了。”
    我说裤子太大，用洗衣机洗，儿子却坚持自己洗，他在盥洗室弄得满地是水，洗的时候发现化纤裤子不沉水里，按它沉下去，手一抬裤子又漂上来，挺好玩的；棉质裤子吸水很快，拧水时觉得特别沉，拧完也很沉。洗完三条裤子，孩子累得满头大汗，但他很高兴。
    可是把衣服晾在哪儿呢?孩子犯了愁。他一会儿放阳台，一会儿放暖气上挂，一天看了很多次。最后他发现：晾了一天，棉质裤子还是湿的，混纺的裤子是半干的，化纤的最先干。
    看着忙碌中的孩子，我真的很感慨：孩子长大了，他会自己完成这么多的事情，以前总是觉得孩子还小，这也不会做，那也不会做。其实，只要孩子有兴趣、有想法，他就会尝试去发现有趣的事情，并且想办法去解决，坚持地做完。
    亲爱的爸爸妈妈，请从百忙中抽出一点点时间，和孩子一起动手玩一玩。有趣的科学，就在您的身边。