运用家园网络平台开展幼儿心理健康教育

家园互动

运用家园网络平台开展幼儿心理健康教育

       随着网络时代的到来，越来越多的幼儿园、班级建立了自己的网页，并借助这一平台开展交流与互动。为了充分利用网络与家长建立有效沟通、密切联系的通道，形成家园合力，共同促进幼儿的身心发展，我园开展了市级家教课题“家园合作开展幼儿心理健康教育的研究”，以“家校互动平台”“宝宝直通车”“QQ群”三个平台为主，围绕幼儿心理健康教育开展了一系列的实践探索。

一、借助家校互动平台，开展专题论坛

“家校互动平台”是上海市政府实事项目之一，它的主要功能是：可以方便地获取个性化的教育信息，享受丰富的网络教育资源，并具备论坛功能，可以由教师或家长发帖的形式创建不同的话题发起讨论。这一平台有两点优势：一是家长更自主，突显主体性；二是既能满足家长和教师间沟通的需要，又便于家长和家长间积极互动，满足不同家长的需要。根据这些优势，我们尝试利用“网络专题论坛”开展幼儿心理健康教育，积累了一些经验。

(一)选择适宜的话题

话题的选择有两个依据：一是教师直接将本班幼儿在心理健康方面存在的主要问题作为论坛的话题，如班级幼儿的挫折承受力较弱，教师便确立了以“挫折教育”为主题的讨论话题；二是家长在幼儿心理健康教育方面存在的问题与困惑，教师将这些话题收集起来，为创建不同话题的版面做准备。

(二)设立论坛版主

我们充分发挥家委会的作用，邀请有经验的家长担任论坛的版主，鼓励家长主动申请担任论坛的版主，并为担任版主的家长提供具体的操作建议和组织策略。

(三)确定论坛时间

考虑到家长的作息时间，论坛互动适合安排在工作日晚上6点半以后，或者双休日的某个时间段。教师提前一周发布通知，告知论坛时间与讨论的话题等，让每位家长知晓，以便进行比较充分的准备。

(四)开展积极的互动

论坛当天，家长将根据自己的需要，自由选择论坛的话题，由于几个论坛版面可以同时进行，因此有的家长会选择多个话题内容，进行交叉式的互动。例如，有的家长提出疑问，有的家长用实际案例阐明观点，有的家长用留言的方式寻求帮助等。这种交叉式的互动既能通过问题来帮助自己解决一些育儿的实际问题，又能将自己的经验与大家一起分享，而且家长与家长之间、家长与教师之间是一种平等交流的关系。

(五)汇总有效的方法

专题论坛活动结束后，教师根据论坛内容进行梳理与总结，把好的教育方法、案例和经验汇总在一起，同时将大家的困惑与问题进行分类整理，教师针对共性问题进行集中解答，并呈现在网络上，为家长提供较为全面、实用的指导。

二、利用“宝宝直通车”，开展家教指导与个案研究

“宝宝直通车”是专门为幼儿园和家长打造的信息化互动平台，它的主要优势是：第一，能生动形象地记录幼儿成长的点滴，以声像结合的方式真实再现幼儿成长的每一步，既便于教师向家长作心理教育方面的指导，也利于家长直观地了解幼儿的心理状况和活动状态；第二，每位家长都只能看到自己孩子的状况，具有私密性。根据这些优势，我们利用该平台开展了个别化的家教指导和幼儿个案研究。

(一)绘本亲子阅读的推荐与指导

在开展幼儿心理健康教育的过程中，我们感到利用绘本阅读开展心理健康教育是一种很好的途径，生动的绘本故事能很好地触动幼儿的心灵，并以幼儿易于接受的方式帮助他们产生积极的情感。
首先，我们根据幼儿心理健康培养目标确立了各年龄段可重点推荐的绘本，在此基础上结合幼儿的阅读兴趣和理解能力，进行筛选和归类，形成了系列推荐绘本。如针对小班的入园焦虑，我们推荐了《一口袋的吻》《妈妈心、妈妈树》《汤姆上幼儿园》等；针对中班的同伴交往，我们推荐了《是谁在门外》《我有友情要出租》《大熊有一个小麻烦》等；针对大班的幼小衔接心理准备期，我们推荐了《小阿力的大学校》《小魔怪要上学》《我永远爱你》等。
其次，我们针对幼儿的个别心理特点与需求，向家长推荐适宜的绘本，并给予个别指导。如有的幼儿存在“如厕难”的问题，我们推荐了小熊宝宝绘本——《拉巴巴和尿床了》；有的幼儿害怕黑暗、独处，我们推荐了《啊呜》《我不怕黑》《害怕黑暗的席奶奶》《吃掉黑暗的怪兽》等。
第三，我们还利用网络让家长共享绘本资源，如收集一些电子绘本放在“宝宝直通车”上，让家长和幼儿一起沉浸在绘本阅读的情境中。我们还鼓励家长一起交流阅读绘本的心得，使越来越多的家长意识到阅读绘本对幼儿健康成长的影响，并积极参与到亲子阅读活动中。

(二)心理健康教育个案研究与记录

幼儿心理健康教育个案研究是我园家教研究的主要内容之一，以往我们都是在幼儿园内进行跟踪式的观察与指导，并作相应的记录。现在，我们充分利用“宝宝直通车”直观、形象的优势，将视频跟踪记录与个案观察记录相结合，让家长更直观地了解幼儿在幼儿园的表现，并参与教师的指导过程。
例如，中班的顾老师针对璐璐的“不自信”开展了个案研究。顾老师利用“宝宝直通车”跟踪式上传璐璐的各种表现情况，家长观看了璐璐的表现后，意识到问题的严重性，主动与教师探讨培养幼儿自信心的方法。在教师和家长的共同努力下，璐璐从最初的孤独、自卑逐渐建立了自信，越来越快乐。

(三)心理健康教育资源共享

在日常实践研究中，我们积累了很多优秀的心理健康教育资源，为了充分发挥它们的使用价值，我们把心理教学活动录像以及关于心理健康辅导的专家讲座，上传到“宝宝直通车”视频平台，使家长在了解幼儿活动现状的同时，了解幼儿心理健康教育的内容与方法，并能在家里进行正面的强化与引导。

三、运用QQ群，促进家园日常交流

QQ群既能发起群内互动，又便于个体私密交流，因此具有交流便捷、互动多样、氛围轻松等优势。考虑到QQ群“短、频、快”的鲜明特点，我们认为它更适合开展日常的家长咨询活动，促进家园日常交流。

(一)由家长发起的咨询活动

在以往的家园沟通中，家长会利用来园或离园时间，询问幼儿在园的情况或与教师交流育儿的困惑，这样的沟通往往因为家长多、问题多、时间短而无法深入，咨询的问题很难及时解决，也影响来园和离园的秩序。现在有了班级QQ群，很多问题迎刃而解。只要家长在幼儿心理健康教育方面有困惑，随时可以把问题发布在QQ群上，教师或其他家长看到后，可以随时随地分享自己的看法和经验。

(二)由教师发起的咨询活动

在幼儿园，经常会有幼儿在身体、行为、心理健康等方面表现出异常的情况，教师一旦发现，就可以及时利用网络与家长做个别沟通。例如，教师发现班里有个幼儿胃口差、脾气大，比较反常，就利用QQ群的私聊功能与家长沟通，后来了解到该幼儿早上被家长批评过，有负面情绪。针对这种情况，教师对幼儿进行了心理疏导，使幼儿排解了不愉快的情绪，开心地加入活动。

四、综合运用网络平台，开展每月家长开放日活动

利用每月家长开放日开展幼儿心理健康教育是我园的一项新尝试。通过活动，可以搭建亲子交流互动的平台，提供亲子共同展示的机会；可以让家长真切地感受到幼儿的内心世界；可以让家长认识到心理健康教育要从自身做起，为幼儿提供榜样。

(一)活动前：明确意图，共同策划

为了让家长了解活动意图并积极参与，我们在活动前充分运用了QQ群的便捷、快捷、覆盖面大的功能，发动家长一起讨论。例如，多数家长认为幼儿缺乏自信心，我们就将幼儿自信心的培养确定为活动主题，并请家长一起参与策划，最后教师和家长共同设计了“迎新化妆舞会”的活动。通过亲子一起制作服装道具、走红地毯、跳邀请舞等营造愉快的新年氛围，提高幼儿在集体面前大胆表现的能力，增强幼儿的自信心。

(二)活动中：播放视频与照片，分享体验

为了让未能参加活动的家长也能看到幼儿的精彩表现，我们会在活动当天，利用“宝宝直通车”的摄影功能，把整个活动情况都拍下来，并把视频和照片都上传到“宝宝直通车”的网络平台，供家长观看。这样家长可以全面地了解当天的活动情况以及幼儿的表现，给予幼儿积极、正确的评价，引导幼儿心理健康发展。

(三)活动后：开展专题讨论，交流反馈
活动结束后的反馈和反思也很重要，我们利用“家校互动平台”组织家长开展专题讨论，例如，有的针对活动当天的情况交流反馈；有的针对幼儿的表现发表见解；有的针对幼儿的自信心培养及幼儿的其他心理问题探讨策略。家长和教师的交叉互动，使有效的教育方法和教育案例得到了分享，满足了不同家长的需要。