资源共享：要不要排队

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资源共享：要不要排队

      Q
      我孩子3岁，我们一直教育他在公共场合要讲秩序、要排队。但在外面玩滑梯时，其他孩子基本上从来不排队，我家孩子急得大叫“要排队，要排队”，但没人听。请问遇到这种情况该怎么对孩子说?
      A
      很理解你的处境。孩子知道排队，还能主动维护公共秩序，难能可贵。很多反社会行为都是从小事情的不注意开始的。这里联想到一个比较有名的事例：一些专家学者访问了罪犯的母亲和社会精英的母亲。罪犯的母亲曾经拿一个苹果给自己的孩子吃，问孩子想要大苹果还是小苹果。孩子说“要大的”，母亲说“真贪心，一点也不知道谦让”。于是孩子明白了，明明想要大的却说“要小的”，母亲把大的苹果奖赏给他，他从此学会了用谎言实现自己的目的。社会精英的母亲也拿了苹果给自己的孩子。不同的是当孩子说自己想要大的时，母亲告诉孩子要进行一个比赛，谁赢了就可以拿大的。于是孩子学会了要获得更好的生活，就要靠自己努力。这个故事启示我们不能进行虚假教育。如果发自内心地认同排队是好行为，那么不管别人怎样，都应该排队。因为排队不是给别人看的，而是自身对规则的认同与尊重。当有人排队时才排队，别人不排队时就不排队，是不是也是在进行虚假教育呢?
      当别的孩子不排队时，可以和孩子一起倡导大家排队，也可以独善其身自己做到排队，还可以悄悄地在孩子耳边告诉他“不排队是不对的”。
      孩子不愿意纠正自己的发音
      Q
      女儿升入中班后，喜欢在我们面前展示在幼儿园学的儿歌，可每当爸爸及时纠正她的发音不对、应该怎样读时，她总是很执拗，怎么都不愿意改，还说“就是这么读的”。我该怎么教育?
      A
      你女儿喜欢在父母面前表现自己学的儿歌，说明她是一个要强上进、自尊心强的孩子。想想看，孩子满心欢喜展示一番，想要获得夸奖，换来的却是指正，难免灰心失望。先肯定她，再指出需要改正的地方，是不是更容易让她接受呢?  “你念得真不错，看来每次老师教时你都认真听了，记得很清楚，下次还教妈妈吧。不过，如果你把‘××’读成‘××’就更好听了。”或者不告诉她哪里对、哪里错，只需重复一遍她说的儿歌，把她说得不对的地方自然地纠正过来就好了。孩子是很聪明的，可以听出语音上的区别，可能会心照不宣悄悄改了。而那种一听孩子没有改的意思就着急上火、剑拔弩张的架势，让孩子感觉你要和她一决高下，不低头就不成，她心里很不舒服，即使知道自己念得不对，也不愿承认。
      还有一点，孩子坚持不改是不是因为老师就是这样念的?第一次听到的发音会给孩子先入为主的印象，再纠正就稍微有点难。拿出一点有说服力的证据给她看看，比如事先查查字典，告诉她字典上就是这样写的，这样不是让孩子迷信父母的权威，而是勇于捍卫真知。
      怎样纠正孩子吃饭的坏习惯
      Q
      我儿子快4岁了，最近吃饭遇到不爱吃的老是爱吐，在家这样，在幼儿园也这样。不过一旦是他喜欢吃的食品，不但不吐，吃得还很多。请问该怎样教育?
      A
      如果孩子不喜欢吃某样食物，且其他食物具备同样的营养，就完全没必要硬逼着他吃不爱吃的食物。此外，提供一点建议看能否帮孩子改正挑食的问题。第一，避免在孩子面前讨论什么好吃、什么不好吃。很多时候孩子不是因为某样食物口感不好而不喜欢，而是由于父母的负面谈论让他产生了厌恶之情。第二，试试看，把孩子不喜欢吃的食物做成包子、饺子馅。等他津津有味吃完后再告知内情。你还可以佯装用新发现似的口吻说：“没想到胡萝卜这么好吃，下次我还想吃!”第三，能不能给食物大变身呢?把饭团变成一个小熊，或者外面包上紫菜变成寿司，将胡萝卜雕刻成一朵小花。色彩上的改变会带来味觉上的奇妙变化，新奇的造型会让孩子迫不及待想尝尝。第四，来点食物畅想吧。“查理与劳拉系列”《我绝对绝对不吃番茄》会带给你很多想象灵感。把土豆泥想象成富士山的云朵，把番茄汁想象成月光喷泉，也许小家伙会突然主动要求吃自己不喜欢的食物呢。
      面对“厚脸皮”的孩子
      Q
      儿子乐乐6岁，是个“厚脸皮”。在幼儿园经常抢小朋友的玩具，被老师批评也满不在乎，像没有发生一样；在家里做错了事被责备，也总是一副无所谓的样子，一点也不感到难为情。请问该怎么教育?
      A
      很多时候“厚脸皮”都是后天习得的，尤其是在与成人的互动中形成的。想想看，当孩子抢他人东西时，我们是怎么处理的。大喊一声“你别抢”，或者当着很多人的面数落孩子：“我家这个真不行，就会抢。”不抢的孩子也被贴上抢的标签，以后更会抢了。每个孩子都有自尊心，都愿意在别人面前展示自己好的一面。如果我们过度地当着他人的面强调孩子的不足，会让他失去自尊心，变得什么都无所谓，也就是“厚脸皮”了。当孩子犯错时，告诉自己要冷静。特别是不要当面揭穿孩子，哪怕他正在碰别人，可以一边拉着他的手，一边说：“你是想和小平一起玩，你喜欢照顾小朋友，是吗?”然后告诉他正确的交往方式：“不可以动别人，如果想要一起玩，可以和他商量。”当孩子犯错时，等客人都散场后再和他一起分析哪里做得对、哪里应该改进。从现在开始，先找孩子的优点，及时告诉他。不要问他是不是又被批评了，甚至可以编一点善意的谎言：“今天老师给妈妈打电话夸你了，说你帮助小朋友了。”