避免幼儿教师职业倦怠的“加、减、乘、除”法

队伍建设

避免幼儿教师职业倦怠的“加、减、乘、除”法

幼儿教师的职业倦怠不仅危害到个人的身心健康、家庭生活和人际关系，还会影响到教育质量，影响幼儿的健康成长。因此，如何让幼儿教师永保一颗快乐的童心，乐于为幼儿的健康成长奉献人生，是我们幼教管理者值得深思并迎接的挑战。实践中，我们尝试应用“加减乘除”法，取得了良好的效果。

加――增加必要保教设施的投入

良好、舒适的环境不仅能给人以美的熏陶和感受，也是避免职业倦怠的重要因素。我们重视教师工作环境的创设，每年都拨出一定的资金，改善教师的工作环境，如为教师创设涵盖文学、地理、教育、卫生保健等方面的教师阅览室；每班配备电脑，更新教师手写资料的传统备课方式，实现“无纸化”办公，提高教师的工作效率；创建幼儿园局域网，创设“园长信箱”、“求助囊”、“献策箱”、“课改窗口”等，引领教师通过局域网进行教育教学的沟通与研讨，为幼儿园的发展献计献策，实现资源信息的互惠共享；我们还建设了多媒体教室，精心设计教学软件，让幼儿在可视性强、操作方便的前提下感知、学习，呈现多样、自由、丰富的教学活动，实现人机互动。包罗万象的网络资源为教师获取教育信息，提高学习、工作效率提供强有力的保障，教师的教育教学更加愉快舒畅。

减――减轻教师的负担

幼儿教师的职业倦怠很大部分是由于工作繁重造成的。幼儿教师既要教育又要保育，既要书面资料又要创设环境、制作玩具，既要保教又要科研…很多幼儿教师说：回到家，我连说话的力气都没了。因此，减轻幼儿教师的负担，是解决幼儿教师职业倦怠的有效途径之一。

实现班级“师幼比例”合理化。随着城镇城市化、农村城镇化的大力推进，大批劳务人员涌入城镇，幼儿园的招生数急剧上升。这时，部分幼儿园抓住这一契机，拼命招生以扩大幼儿园规模，导致幼儿园的班额数迅速膨胀，有的一个班甚至达五六十名幼儿。对此，我们始终保持清醒的头脑，严格按照省颁布的优质园评定标准对班生额要求，控制班级人数，使教师能照顾到班上的每一名幼儿，进行有个性化的教育，真正体现以幼儿为本的办园思想。

不写无价值的文字资料。计划、总结、反思、各种记录、笔记……不计其数的文字资料，幼儿教师是白天写、晚上写，牺牲了很多宝贵的观察研究幼儿、研究教材的时间，真是“劳而无效”。经过多年的仔细观察和反复研究，我们与教师一起确定了必写材料是：活动计划、活动反思、教育笔记、观察与个案记录。同时，我们允许教师复制活动方案，且没有数量的硬性规定，从而解下了绑在教师身上的文字绳索，让教师有更多的时间和精力轻松地投入教育研究。

乘――倍加关注教师的快乐需要

关注教师的精神快乐。我们制定了一系列的规章制度，但在执行规章制度刚性管理时，也注重幼儿教师女性群体的柔性管理，注意营造富有人情味的大集体环境，给教师最直接的帮助、最真挚的关怀，让教师在努力工作、辛勤付出的过程中源源不断地感受到来自大集体、同事之间的爱，从而获得精神上愉悦和满足。

关注教师的工作快乐。教师的工作快乐大部分来自教师的“成就感”，即教师的付出与回报对等，这种成就感在工作中会变成一种无形的动力，让教师觉得浑身有使不完的劲，工作热情高涨，工作效率增高，达到事半功倍的效果。我们的做法是：帮助教师制订切合实际的目标，我们没有用统一的目标去要求、衡量每一位教师，而是根据每位教师的能力大小，帮助她们制定通过个人努力能达到的目标，让教师体验成功的快乐；公正评价每位教师的教育教学，在评价的过程中，我们做到“眼中有每位教师”，而不是只有好的、优秀的教师，更多看到的是教师的进步，并经常给予赞赏和激励；提供教师更多专业发展的机会，我们相信，每位教师都是求上进、肯进取的，作为管理者，我们的责任就是为教师的专业成长创造条件、提供机会，如每年我们都选送部分教师“走出去”参观、学习、培训，增长见识；经常开展现代教育理论学习、研讨活动，引导教师学习现代教育技术，进行网上阅读，并通过骨干教师上“示范课”、特长教师上“展能课”、新教师上“研讨课”，开展课改研讨，达到共同成长。

关注教师的生活快乐。我们重视关心教师的生活，了解教师的生活情况和需要，积极开展困难教师帮扶工程，对处于特殊时期的教师给予特殊的照顾，努力在生活上做教师的知心朋友；我们还经常组织丰富有趣的业余文化生活，如登山、郊游、卡拉OK演唱等活动，增强教师之间的凝聚力；保证教师的休息时间，不在双休日、假日时间安排活动，让教师在休息调整状态后以更高涨的激情投入教育教学。

除――剔除不安全因素

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我们除了把安全工作的警钟长鸣外，还进一步完善了幼儿园安全规章制度，认真落实安全责任制，园长与各部门、每位教师签订安全工作责任书；幼儿园配备了专职的门卫和保卫干部，加强对幼儿园门卫、大型活动器具、煤气炉灶、电灯线路、灭火器等设备的检查，发现不安全隐患，及时排除；认真制定事故及时报告制度和突发事件的应急预案，发现问题隐患，即刻上报；经常开展防火、防电等安全教育活动和幼儿安全自救演练，提高幼儿的安全自救能力。由于职责到人、措施到位，几年来，幼儿园没有重大安全事故发生，孩子乐了、家长笑了，领导放心了，教师胆子大了，幼儿园的教育教学又呈现多姿多彩的景象。