资源共享：和孩子一起走进科学世界

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    儿子5岁，兴趣很广，每天都有问不完的问题。和他一起成长的过程中，我受到了很多启发。
    记得儿子3岁半时，有一次我们去外面玩，他问我要小勺吃奶酪。我当时没带勺子，手边只有一支粗吸管。我想了想告诉他：“你用吸管沿着一个方向使劲搅动奶酪，一会儿奶酪就可以用吸管吸了。”他就用一支粗吸管对盒装的奶酪进行搅动，惊奇地发现奶酪可以很容易地用吸管吸食了。于是他非常开心地问我：“妈妈，这是为什么?”平时我总是尽量用科学的语言向他描述事物，于是告诉他：“这叫切力变稀。” “什么叫切力变稀?”他边用吸管搅动奶酪边问我。“切力变稀就是指一个粘度很大的东西在剪切力的作用下粘度变小。”我把定义告诉他。
    于是，他就开始不停地自言自语：“切力变稀、切力变稀……”之后又反复问我切力变稀的含义，那天他至少问了20～30次。之后，他不再和我“探讨”切力变稀的问题，这件事情似乎被他遗忘了。
    一个星期后的某天，吃晚饭时，他忽然问我：“妈妈，酸奶是不是切力变稀的?” “是啊!”说完之后我忽然很想知道他是否理解什么是切力变稀，于是问他：“那什么叫切力变稀呢?”他想了想说：“就是固体变成流体。”虽然表达不准确，但我觉得最基本的含义他已经了解了，于是接着问：“那固体怎么变成流体?”“通过强烈的搅拌作用!”他沉思一会儿告诉了我他的答案。
    这件事对我的冲击很大。当时我有几个研究生，因为本科没有接触过流变学，后期研究需要相关知识，因此在看相关书籍和资料，但学习了一个星期之后仍说不清楚切力变稀、切力增稠这些最基本的流动现象。但一个不到4岁的儿童，却能在重复一个定义20、30遍之后，自己用语言总结和描述出来，而且基本准确。对比一个有着16年学习经验和一个只有半年上学经历的孩子面对同一个科学现象时的表现，我感到，儿童的世界和能力是大人永远无法探知的，每个儿童都具有非常强的爆发力和无限潜力，这需要家长的培育和保护。
    玩耍是儿童非常重要的学习途径，家长可以利用手边的原料，在生活中和孩子玩科学，这对培养孩子的科学思维能力和综合素质非常重要。根据我和儿子的成长经验，觉得可以从以下几方面做起。
    第一，注重孩子表达能力的培养。平时多和孩子聊天，并且尽量使用正规语言，不要过多使用一些口头语。
    第二，注重正确引导。当孩子遇到不懂的问题时，鼓励他提问。如果你也不知道答案，要明确告知孩子：“我不会!我需要去查阅相关资料。”一方面可以让孩子知道家长也有很多东西不懂，是需要学习的；另一方面避免家长不知道而产生误导。
    第三，注重动手操作能力的培养。比如，在家里可以利用盐、糖去让孩子了解密度的差别，给他几杯水、几个鸡蛋，把鸡蛋泡在水中，让他自己给水中分别添加不同的材料，看看鸡蛋有没有变化，让他自己发现糖和盐在改变水的密度时的差别。
    每个孩子都有一双发现的眼睛，只要我们在生活中抽出一些时间，和孩子一起观察、思考、尝试，相信我们能带孩子一起走进科学探索的世界。