你越管，孩子越不听话，试试这些小技巧，比你喊1000遍都管用！

幼师随笔

班内孩子难管，是很多老师都苦恼的问题。孩子正处在爱动爱闹的年纪，抓纪律、养习惯确实是令老师们头疼的事情。今天，星儿给大家介绍几种比较有效的小技巧，希望对大家有所帮助。

布置合理的“冷静区”

含义：
“冷静区”，顾名思义，一个让孩子冷静的地方。它可以布置在班级的某个角落，做之前与孩子做好约定，另外也可以让孩子参与布置。

要点：
1.使用冷静区之前，一定要给孩子讲清楚，这不是惩罚，只是一种合理宣泄情绪的方式。
2.如果可以，可以自己率先使用，给孩子做个示范。
3.也别忘记告诉孩子，当他们感觉冷静下来之后，如果问题仍然存在，这下孩子要与老师一起寻找解决方案，或做出弥补。



给孩子拥抱

含义：
拥抱，其实你是在告诉孩子，老师原谅你了，老师爱你。

要点：
1.当孩子负面情绪严重时，老师可以尝试拥抱一下孩子。
2.拥抱时，老师可以适当把自己放的弱小一点。
“今天你的调皮，让老师很伤心，现在老师需要你用拥抱告诉我，你以后会乖巧。”
3.如果孩子拒绝与你拥抱，请向孩子要一些期待。
“老师会一直等着你的拥抱，等你准备好了，告诉老师。”



发挥“正面管教”的作用

含义：
正面管教，通俗一点，是这样的一种管教：

●有规矩也有自由
●有限制的选择
●在尊重别人的前提下，孩子可以选择。

要点：
1、老师在管教孩子时，要使用和善而坚定的话语。
2、让孩子一起参与到设立限制规则中来。
3、在询问孩子时，多采用启发式询问方式，一步步诱导孩子认识到错误并改正。



使用可以解决问题的选择轮

含义：
选择轮是一种通过头脑风暴解决问题的方法，是给孩子更多选择，有更多权力，但更是让孩子学会关注解决方法，并且能想出更多解决方法的好形式。

要点：
1、选择轮要老师和孩子一起制订。
2、选择权在孩子身上。

制作方法：
1、和孩子坐下来，启发提问孩子：“针对目前你再次调皮的做法，你觉得自己可以有哪些处理方法？”
2、用“头脑风暴”的方式提出各种处理方法，然后引导孩子选择可行的处理方法，把孩子的答案写下来；
3、用硬纸做一个圆盘，按孩子的答案分成等份；
4、请孩子将刚才纸上的答案写或画在圆盘等份上；
5、请孩子将“选择轮”挂在他觉得方便的地方；并从中找一个孩子最能接受的方法解决当前问题。



合理的赞赏，让孩子更自信

含义：
赞赏是一门学问，盲目的赞赏不会起作用。赞赏孩子时，要把握好三个关键词：

●所见（描述你说看见的）
●所感（描述你的感受）
●总结（把孩子值得赞赏的方面总结为一个词）

要点：
1、尽量不给孩子贴标签，不要拿班内的孩子互相比较。
2、指出孩子的进步，哪怕是微弱的进步，老师也要看在眼里。
3、创造机会，让孩子看到一个全新的自己。
4、让孩子无意中听到你对他的正面评价。
5、当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。




共情，从孩子的立场出发

含义：
共情，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。包括两个重要的过程：辨认孩子的感觉，包括正面感觉和负面感觉；用自己的语言将孩子的感觉表达出来。

要点：
1、产生共情，首先老师要暂时放弃自己的想法，进入到孩子的世界中。
2、老师要善于使用肢体语言，如目光、面部表情、身体姿态、动作变化等等。
3、共情不能演变成说教。许多人在使用共情的时候，往往在“我理解你”之后，立刻转为“但是”，然后就是说教了。实际上，当孩子的想法和情绪并没有机会澄清前，说教基本无用。

写在最后

哲学家雅思贝尔斯说，教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
孩子不听话的背后，一定有其不被理解的原因。不妨试试这些管教方法，让爱渗透在班级文化中，相信一定会有不可估量的效果喔！