孩子这5种表现,暗示可能是高智商的天才!

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　　通过对美国各类人员的智能素质测评，美国哈佛大学心理系霍华德加德纳教授推出了多元智能理论，他认为人的基本智能类型可分为8类。其中，运动智能、语言智能、逻辑数理智能、音乐智能和自省智能等方面的突出，暗示孩子可能是高智商的天才!

　　在一个人的孩提时期，这些智能并不能有所体现，甚至由于迹象不明显而被家长忽略。为此，在这个时候就需要家长在日常的生活中全面、细心地观察自己宝宝各个方面的表现，及早发掘发现孩子本身的优势智能，避免被从小扼杀（哪怕他爱看蚂蚁，也可能是一种天赋的表现），并适时地加以引导。爱迪声说过，“天才等于1%的灵感加99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比99%的汗水都重要。”假如你的孩子具有以下八类表现，说不定高智商的天才就在你家呢！

　　一、适合发展孩子“语言智能”的表现
　　这一类孩子对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法。这类加以引导，他们甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。他们的基本表现为：善用语言描述所听到的各种声响，喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。
　　培养这样的“天才”，家长要适度引导的语言天赋。试着多在讲故事时加入更多的词汇与细节，如场景描绘、心理描摹等。给故事设置开放式的结尾，全家来玩“故事接龙”。在孩子向你陈述他的白日梦时，要仔细聆听并反复提问，鼓励他把“美梦”描述得更合情合理。还要鼓励孩子用语言来描绘他的情绪变化，如所受的委屈等。

　　二、适合发展孩子“运动智能”的表现
　　一些优秀的运动员或手工艺创作者，通常都是具有较优势的“运动智能”。这一类孩子基本表现为：特别爱模仿动画片中的动作或对白。喜欢自己动手，很多东西都一学就会。对于这样的孩子，可以给其提供合适的舞台和空间，兴趣相投的话，让孩子多参与相关课程或活动，如特色活动课、体育课、舞蹈课、戏剧表演课等。这样不仅可以锻炼其大肢体运动与精巧运动的技能，更能开发其想象力与创造力。

　　三、适合发展孩子“自省智能”的表现
　　自省能力指的是自我认知、自信心的建立以及是非对错、道德观、价值观等内在标准。与成人后的人际关系能力有着莫大关系，很难单独分离。这一类孩子基本表现为：他知道自己该做什么不该做什么， 而且善于把行为和感情联系起来，比如孩子会说这样话：“你惹我了才这样干的”“我都哭了你怎么还不哄我呀”。 多讲道理，多辩证分析，来培养他们正确的观点。有了明辨是非的能力之后，孩子就会逐步形成自己独特的见解，不再盲目地相信别人和跟随别人。当他做错事，不要急于批评，而要引导他积极思考，可以问他“你为什么要这么做”“你错在哪里”。要容忍他的失败，让他自己从错误中吸取教训，可以问他“下次你会怎么办”，以此使自我认知能力不断升级。

　　四、适合发展孩子“逻辑数理智能”的表现
　　数理的能力指代数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列的能力超常。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，于实际以生活而言，包括我们说话或写字， 也必须要“合乎逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省能力的运用，所以逻辑能力对于人的影响是很大的。有这一方面天赋的孩子基本表现为：喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等，喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起。
　　对待这类孩子，妈妈须鼓励和发展孩子的逻辑数学天赋，试以各种棋类局戏、扑克牌，新式天枰游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等这类适合全家参与的玩具，以开发孩子的逻辑数理能力。

　　五、适合发展孩子“音乐智能”的表现
　　有些孩子天生就对音乐敏感，既能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐又能很容易跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐能力。这一类孩子基本表现为：能准确地记忆和电视里经常播放的乐曲；喜欢倾听各种乐器发出的声响，更进一步讲，能根据声响准确地判断出是什么乐器。幼儿期是孩子音乐能力发展的最佳时期，所以，家长应教孩子掌握一些有关音乐的浅显知识与技能，如简谱、五线谱的简单知识；判定歌曲或乐曲节拍、调式的简单方法；区别通俗、美声、民族等各种唱法的简单技巧；电子琴、手风琴、小提琴、二胡等常见乐器的基本演奏方法与技巧及正确的姿势与指法等。但有一点需注意，孩子年龄小时，掌握基本入门知识即可，尽量避免过难、过高的知识与要求。

　　巴掌伸出来，十个手指有长有短。有些孩子是这种情况，在某一方面表现笨拙，则可能在其他领域有突出特长，比方说他在音乐方面的表现很令人失望，可能在绘画上面就会很有天赋。作为家长，我们一定要做到细心的观察，正确的引导和培养，不要因为自己的喜好去逼孩子学习他们没有兴趣的东西，也不要强求孩子在他们不擅长的领域做出杰出的成绩，拔苗助长总是悲惨成长剧本的前奏。