一次成功的全园性“家长沙龙”

家园互动

一次成功的全园性“家长沙龙”

【案例说明】

我园自成立园级家委会以来，每学期定期召开家委会主任会议，针对家长关心的话题、家园合作、幼儿园的保教工作、重大活动进行商议，大家民主讨论，根据实际情况提出解决的方案。一次会议中，有位班级家委主任提出：最近她孩子班级的OQ群中一直在讨论孩子的情绪话题，家长们对此很伤脑筋，不知道该怎样应对孩子反复无常的情绪问题，请求其他班家委主任出谋划策给予帮助。大家一致表示自己班级的家长同样为之苦恼，孩子时而哭闹、时而情绪反常，作为家长不知该怎样引导，因此幼儿园与家委会商议决定开展一次全园性的“家长沙龙”活动，希望通过讨论帮助更多的家长解除困惑、提高育儿水平。沙龙主题确定为：儿童情绪表达的引导。

【实录一】

家委会核心成员、幼儿园业务园长及家长工作负责人进行小组会议。
业务园长：全园性的“家长沙龙”活动是家长面对面的沟通交流，家长受益快，但涉及参加的人员人数多，组织管理可能不容易。
家委1：是的．难度在于参加人员的确定。如果全园家长必须参加恐无法组织，效果不佳，如果只做信息告知，不强调必须参加，又担心沙龙人数出现两极分化，参加人员极多或极少，无预设性，一样效果不佳。
家委2：我们可以邀请想参加的人来。
家委3：沙龙在于表达，如若感兴趣，但不善或不愿意在人多时表达观点，一样是不行的。
业务园长：发放调查表给全园家长，了解他们关于话题及参与沙龙的意愿情况。
最后大家一致认为这个方案比较好，于是就商议拟定出“家长沙龙参与兴趣调查问卷”，设置多个问题，其中有家长的基本信息、家长对于儿童情绪特点及情绪表达的引导、父母对孩子情绪的影响、参加沙龙的意愿等内容。

【实录二】

业务园长：家长的调查问卷已经全部收集，今天我们最重要的任务是梳理家长参与沙龙兴趣调查问卷，先按班级进行分类，再细细查阅调查问卷的各项内容。
家委1：需要有一定的筛选标准。
家委们：点头。(表示赞同)
家委2：首先看基本信息，再看他的意愿情况，不愿参加的直接删去，最后审阅关于兴趣的了解情况，这是知识的前期准备，也是他意愿的表达，内容丰富者挑选出来。
家委3：最后班级参加人数也要稍作平衡。
业务园长：我们先做初筛选，而后再集体查看挑选出来的人员，集体审阅并确定参加沙龙的人员。
家委们：点头。(表示赞同)
家委1：万一我们挑选出来的家长因时间安排或是其它原因不能参加，我们必须确定沙龙时间提前告知他们。
家委主任：嗯。我们需要发出一份正式“邀请函”以示尊重，家长接到“邀请函”必须在规定时间内给指定负责人的邮箱予以“参加或不参加”的回应。
大家一致通过，并严格按照商议内容挑选出一定数量的家长(60人)，发出邀请函48份，待收到回复后再调整。

【实录三】

鲜花、气球、自选茶点、抒情的背景音乐等让沙龙会场增添了温馨的气氛，应邀参加本次沙龙的家长们陆续走进多功能大厅，几分钟后，整个会场坐无虚席。家长工作负责人徐老师热情地欢迎参加沙龙的家长，带领家长们玩“我做你学”的游戏，欢笑声中家长们理解了习惯的重要性。美丽的家委3是本次活动的主持人，她是心理咨询专家，通过图片导入话题，家长们在自主表达、小组交流、大组分享中逐一将情绪话题深入下去，家长们似乎早有准备似的，各持观点，有的还附加孩子极具典型性的情绪故事，参与的家长们连连点头，给予相同情况的回应，在交流、讨论中家长们理解“严与爱”中“度”的把控，主持人适时的串接、回应、较理性的点拨，让沙龙多了几分自然、和谐、温馨，沙龙的话题也始终围绕着儿童情绪表达的引导这一主线。
最后家长们在主持人的引领下进行直觉牌的游戏，家长们用抽取到的文字与组长抽取的图片进行想象联系，用一句话表述参加沙龙的感受。一位家长站起来说：“我抽到的是‘疚’，图片是一张孩子快乐的笑脸，让我联想起：忙于工作的我始终未能更多地关注自己的孩子，特别是孩子良好情绪的培养，感到很内疚，做好孩子的第一任老师，从今天起，创设良好的环境适时引导，让自己的孩子每天获得阳光、快乐的笑容。”

【评析与反思】

本次全园性的“家长沙龙”活动的成功开展，让参与活动的家长满载而归，未参与的家长同样分享到沙龙活动交流的核心内容和经验，对此我们进行了深刻的分析与反思。
分析一：轻松、互动的氛围是沙龙活动的基础。
家长沙龙活动是成人的交流，温馨、轻松的环境才能让人舒服且愉悦，提供花、饮用水、便于拿取的水果，沙龙活动以小组的方式进行，优美的钢琴背景音乐让人处于适度放松的环境，便于交流、便于互动。
分析二：适合的主题话题决定沙龙的成败。
沙龙必须要有核心的主题话题，重点突出，有一定的问题意识，然而主题话题的选择需要慎重考量，可选择家长的困惑、家长感兴趣的、社会聚焦的热点问题等等。本次活动的主题来自于家长困惑的话题，而且是普遍存在的问题，家长有深刻的感受并努力想要解决，因而家长参与话题讨论时有话可说、有方法可分享，效果好。
分析三：讨论形式是沙龙活动开展的助推器。
形式是反映内容的，形式单一，在短时间内可以坚持，而长时间的单一形式会让活动枯燥、无趣。本次活动考虑到成人的学习方式各不相同，我们采取了游戏、视听结合、小组讨论、大组交流分享、专家点拨等形式，旨在让家长始终保持积极的状态参与活动，感受到被尊重，每个人都是主角。在人人参与讨论中达成共识，获得相关信息，改单一的形式为多形式参与互动的方式开展。
分析四：有效的组织是沙龙活动开展的保障。
“计划、实施、检查、总结、再计划……”这一不断重复的过程是管理的实质。为让活动顺利成功地开展，在沙龙活动组织开展的始终，我们总能严格按照活动策划方案进行。组织策划经过核心组成员的商议，将沙龙活动刚开始的大、难操作的变成小且容易操作的项目，如在全园家长中挑选愿意参加、善于表达的家长，大大保证了沙龙会场的秩序，同时采用正式邀请函的方式邀请出席，活动自始至终都在尊重与被尊重中进行。每一个环节认真商议讨论，分工协作，定期检查工作内容并适时总结，不断推进活动的开展，活动前的分工、活动当日的分工等，每位老师、每位负责的家委主任都能认真完成相应的任务，并及时将沙龙中家长对于排解孩子情绪的经验进行梳理，公布于幼儿园门口及网站上供全园家长共享。活动中的主持人的语言、服装以及互动环节同样经过精心设计。
分析五：发挥园级家委会的作用。
幼儿园教育与家庭教育相结合的过程中，家委会是家园沟通的纽带，除各类大型亲子活动的开展需要配合之外，家委会还能为家长之间的交流提供沟通的平台，如家长学校、家长会、家长辩论赛等形式。本次家长沙龙活动借助家委会的力量，巧用教育资源，邀请专业心理咨询师家长参与，适时给予家长正确、有效的方法，纠正并指导家长教育孩子过程中不当的方法，改变家长错误的观念。
幼儿园教育必须与家庭教育、社会教育紧密联系，相互支持，共同行动，形成教育一体化的优良环境，真正为每个幼儿的最佳发展创造最有利的条件。教师必须有一定的敏感性，采用适合于现行家长的沟通方式，搭建有效的平台，及时将科学的育儿经验相互分享。组织活动的过程中，我们也有以下思考：
反思一：建立“伙伴”关系。与家长建立“伙伴”关系，会让我们的工作更加便捷。无论是日常的保教工作，还是幼儿园活动的组织，都需与家长取得联系，建立信任关系。定期以书信、短信的方式与家长沟通孩子的成长情况，这种有效的沟通将会使家长成为我们合作的伙伴。
反思二：建构有一定组织力的家委会，充分发挥园级家委会的作用。
家委会是家园沟通的纽带，构建一支组织有序的家委班子，是幼儿园建设的有力支撑。幼儿园要充分发挥园级家委会的作用，针对大型活动或创新活动可召开多次主题商议会，以达到家园配合的最大化，最终实现家园教育合力。