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你愿意接受混龄教育吗?
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教育理念
教育理念
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电梯直达
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发表于 2014-5-8 12:09:40
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你愿意接受混龄教育吗?
如今的很多幼儿园和早教机构都开始慢慢摒弃传统的分龄教学,尝试一种新的混龄教育。所谓混龄教育是指年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级中,让不同年龄和发展水平的幼儿身处在同一环境共同学习和生活。尽管它有深厚的理论基础和一定的实践价值,但同样有它的弊端,需家长注意。
幼儿园的初衷
以某幼儿园为例,为实施混龄教育开出2个班,每班30人,招大、中、小年龄的孩子各10人。由于混龄教育是一个连续的过程,因此,混龄班是不招收插班生的。在这个特殊的班级里,大课堂教学的模式被打破,取而代之的是小组式的学习。孩子们被分成几个小组,小组里有各个年龄的伙伴,他们在一起上语言课、常识课、绘画课。到了计算课和武术课时,又根据年龄的不同重新分组分别进行学习和活动。
“现在的独生子女集万千宠爱于一身,变得越来越任性自私,不懂得体贴尊重长辈,不知道关心爱护他人,没有同情心和责任感,独立性自主性较差。而混龄班的编制方式,为孩子们创设了一个社会小群体,大小孩子之间互相关爱、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步,有利于孩子良好个性品质的培养和健全人格的形成。”李园长对于这种尝试给出充分的理论依据,“由于年龄不同,孩子的发展水平也会有不小的差距。但这些不同年龄段的孩子也有着许多共性。只是年龄不同,要求达到的水平不同而已。”
其实在国外,混龄教育已经非常普遍,混龄的范围也越来越广。以德国为例,这种混龄编班的形式在全国范围内所有幼儿(幼儿食品)园中实施。最初,他们研究并实践3—6岁儿童(儿童食品)之间的混龄编班,现在,混龄班的年龄跨度非常大,出现了1—12岁的混龄编班。上午,小学生去念书,其他孩子就进行适合他们年龄的学习与游戏;中午,小学生放学回来,幼儿和小学生一起就餐;午餐后,小年龄的孩子或午睡,或安静活动,小学生可以休息,也可以完成家庭作业;下午,主要进行分散的、自由的游戏活动,完全根据个人的意愿和需要进行。
老师的感受
金老师:“我带混龄班已经5年多了,真是一言难尽,总之有利有弊,最大的感触就是确实有以大帯小的效果,大的孩子更加自律,榜样示范意识较强,小的孩子喜欢跟着哥哥姐姐学习,从而‘各自获利’。但在教育内容上比较不容易掌握,也是家长最担心的问题,所以尽量将孩子进行分组教学,难易度掌握好,每周进行一次综合评价,向家长公布教学进度及孩子的接受程度。”
吴老师:“像我这边园里,也就是把一些孩子一个班上课,年龄差距也是存在的,分班不是按照年龄来分,而是按照学习情况,适应状态以及接受情况来分的。”
成长实例
案例一:大帮小
一次,一个小孩子在楼上,由于自己担心摔下去,总是不敢迈开小步子走下楼梯,看到其他小朋友都很轻松地下了楼梯,他急得差点哭起来了,就在这个时候,一个已经下了楼梯的大孩子见状后赶紧再往回走,一边好心地安慰他“别怕,我来帮助你”,一边牢牢拉住小孩子的手,扶持着小朋友一步步走下楼梯……
案例二:变得懂事
冯洋秋平时喝牛奶总喜欢抢先,玩玩具时经常要与人争夺,而在混龄教学中,她主动帮小弟弟拿牛奶,主动带小弟弟上厕所,还细心地帮助弟弟把裤子拉好,这和他平时有很大的区别,和小班孩子一起活动时,他能一改平日的坏习惯,变得自信、懂事、宽容。
家长意见
混龄实在是好
丹丹妈妈:丹丹今年14岁了,是独生子女,当年是在宁夏一所人数较少的混龄幼儿园成长的,在里面生活了将近7年,长大后,我觉得她在幼儿园里面形成的那种善良、宽容和谦让的品质越来越明显,懂得关怀别人,为人家着想,没有同龄孩子那种强烈的“争”的意识,我个人以为混龄教育实在是好。
混龄收费太贵
菂菂妈:我的女儿不在混龄幼儿园,但我对混龄幼儿园了解不少,我以为目前在国内实行混龄教育还缺乏条件,一是师资气力有待增强,二是家长要有一定的经济基础,由于目前的混龄教育还没有平民化,收费方面比较高,很多家长不堪重负。
家长的困惑&专家点拨
1.开心妈妈说:“如果宝宝上幼儿园的混龄班,是跟稍大点的宝宝还是稍小一点的宝宝在一起好呢?”
解答:“这个通常要看幼儿园的混龄程度,一般不会超过两岁,这要看自家孩子的性格特点,对于适应新环境慢一点的,稍微有一点胆小的这种孩子,建议是先往小年龄段靠。因为大的年龄段对他的威胁很大,所以他更没有安全感,当他逐渐开朗的时候,可以往大的年龄段靠。如果这个孩子,本身就是开朗的一个性格,适应能力很强,可以往这个大的年龄段去靠。其实孩子接触比他小的孩子、接触比他大的孩子都有必要。因为从大孩子身上,他可以学到,以后我可以做什么事情,实际上这是对孩子的一个目标,觉得以后我可以像哥哥那样的一个动作,他会觉得我有一个方向了。对于小的孩子来讲,可以更多地培养他的爱心,他照顾别人的能力,他的谦让等等,所以这两个也是一个动态的过程。这点就是说还是要根据孩子的情况去具体分析。
2.混龄教育仍然处于尝试和摸索阶段,或许很多大班孩子的家长会问:“让我的孩子老是去帮小孩子穿衣服,老师们多省事呀?”而小班孩子的家长则会担心:“我的孩子那么小,会不会受大孩子的欺负?”“小孩子在大孩子面前难以领先,会挫伤他(她)的自尊心吗?”
解答:混龄班级的学习方式比较特别,在个别操作时间里,孩子有自主学习的权利,不懂可以请教大孩子或是老师协助,分组课程可以由大组协助帮忙,大团体的活动是一个小型社会,彼此协助照顾,每个孩子都有自己的能力进度,可以观察模仿等待,让孩子有足够的实践体验人与人之间是互助、相尊重的,不只是竞争。尤其是对于现代独生子女家庭的孩子,能教育他们长幼伦理的美德。
呱呱教如是说
混龄教育在帮助孩子培养美德等能力方面确实有很大的帮助,但由于受到传统教育观念的限制,混龄教育在我国实行的弊端和局限性是不少的,比如学一首童谣,对小班年龄的孩子来说,难易程度是刚刚合适他们的,但是对大班年龄的孩子来说,学这首童谣就太简单了。所以对于混龄教育,不同的幼儿园和家长还要具体分析各自的情况以及孩子的心理、性格特征等,进行充分研究后再做决定。
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