资源共享：兴趣、认知和习惯，哪个更重要?

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资源共享：兴趣、认知和习惯，哪个更重要?

      我的儿子胡小轩今年7岁，是一个已经有半年学龄的一年级“小豆包”。别看只有半年学龄，面对儿子的巨大变化，作为家长我感触颇多。
      一、培养对学校的兴趣
      从升人小学第一天起，胡小轩总是会早早起床，吃过早饭，高高兴兴地到学校去上课，对他来说，学校是个很有吸引力的地方，他喜欢每天背着一个大大的书包，快步走进学校的大门。按他的话来说，学校有很多同学等着和他一起玩，而且还有很多有意思的课……
      提到这点，我由衷地认为入学前我们对儿子进行的一系列熟悉学校、激发学习兴趣的工作是做对了。大班下学期，几乎每个月，我们都会利用周末带他到要就读的小学围墙外转一转，并且鼓励孩子关注一些正面的信息，例如：学校的楼房很高、操场比幼儿园的大多了，还有漂亮的跑道、足球场……就这样，等上学的时候他对学校已经不陌生了。
      空余时间，我们会和儿子一起上网浏览学校网站，关注学校丰富多彩的活动。当我听说小区里有一个小姐姐是这所学校高年级的学生后，我们鼓励孩子多和小姐姐沟通，慢慢地儿子也会时常把“我们学校"挂在嘴边，我知道儿子开始向往他的学校生活了。
       二、让人头疼的自理能力
      当然，孩子上学有很多让我头疼的事情，丢三落四就是其中之一。每天都会丢铅笔、橡皮，有一次连语文书都找不到了。每每问他，他就会很无辜地告诉我，不知道啊!作为家长我真是急不得、恼不得。万般无奈的情况下，我在家中储备了大量的铅笔、橡皮，每天给儿子做补充，同时教会他怎样整理自己的物品，例如：下课后要及时把书本、铅笔收起来。每一样东西尽量有自己固定的地方。慢慢地，儿子丢东西的情况少了，虽然无法杜绝，至少我们看到了孩子的进步。我想，各位爸爸妈妈如果有机会一定要在入学前锻炼孩子的自理能力，给孩子一定的空间，让他们自己去整理自己的物品，学会方法，养成习惯，也许到了小学这些问题就不会存在了。
      三、对学拼音和识字的再认识
      入小学前，很多家长告诉我：孩子要早学一些东西，最好把拼音、数学甚至汉字都学会，这样才能跟得上小学的节奏。但真的是这样吗?
      胡小轩上学前没有系统地学习过拼音，只是家中有一个拼音表，有事没事我们会带着孩子读一读，仅此而已。但我发现上学后他在学习拼音方面并没有出现太大的困难，只是在刚刚开始学习的时候写不好拼音，容易落下四声音标，这个问题在一周内就解决了。接下来的认读、拼读都没有问题。看来在入学前没有学习拼音对他并没有影响，而且我认为小学教师教给孩子的知识是比较规范准确的，如果我们前期的教授不够准确，那么调整起来会更加困难。
      在认识汉字方面，因为儿子认识字，再加上他生性好动，老师总是反映在语文课上他不认真听讲，有时听一半课就走神了。我特别着急，赶紧和孩子沟通，他告诉我：“妈妈，老师讲的我都会，没意思啊!”老师也跟我这样说，一年级一共就400个生字，基本上他都认识了，老师再讲他觉得没意思了。但是在语文课上老师还会重点讲解笔顺、书写方法等细节，而这些知识点就容易因为他的自认为“会"而被遗漏。相应地，孩子的握笔因为幼儿园阶段第一次拿笔时没注意姿势，后来错误姿势定型了，上小学后一时还扳不过来。但是我想这些都会随着孩子的成长而有所改善的，我相信他。
      在儿子身上我既看到了急于教授知识的“害处”，也感到了培养兴趣和能力比单纯教授知识更重要，给孩子适当的“留白”，能更好地激发孩子的学习兴趣。
      所以，幼儿园阶段，不要着急着让孩子学具体的知识，要知道，自理能力和习惯养成更为重要，让我们从容地陪孩子健康成长。