提高户外亲子活动的有序性

家园互动

提高户外亲子活动的有序性

    亲子园开展户外活动的频率较高，但如果相关工作不到位，常出现教师忙得焦头烂额，家长来回折腾，宝宝笑、哭、跑、闹，现场秩序混乱，达不到应有的教育效果。那么，如何井然有序地开展户外亲子活动?需要提前做好哪些准备工作?制定哪些规则?如何组织环节?经过实践探索，我们获得了一点相关经验。
    一、重视家长参与的全面性
    户外亲子活动一般由教师一手包办，虽然花费了教师很多时间和精力，但效果却不尽如人意。我们在实践中尝试吸纳家长参与，获得了意想不到的成效。
    在活动前，我们发放问卷，了解家长对户外亲子活动的想法和建议。从反馈来看，家长都非常支持户外亲子活动，同时家长也根据自己的经验提出减少等待环节的时间、提高游戏活动与婴幼儿月龄段的匹配性、增加安全性和趣味性等建议。我们在问卷下方增加了一个家长志愿者的邀请表，要求热心家长和老师联系，在联系场地、提供奖品、提供志愿服务等方面提供帮助，得到了家长的积极回应。
    户外亲子活动仅仅靠老师来设计是不够的，必须要取得家长的帮助，其中家长志愿者的力量不容忽视。如在筹划过程中，老师只考虑到草地的面积、平坦程度以及草的生长情况，但家长志愿者在和老师一起考察户外活动场地时，考虑到周边环境的安全，建议寻找有围挡的草坪，防止活动中宝宝到处乱跑，避免意外伤害。经过家长的提醒，我们最后选择了公园中远离湖边和马路的草坪。在安排户外亲子活动的座位时，家长也提出了宝贵意见，最后商量确定以家庭小组为单位，由小组长负责点名召集本组若干家庭坐在一起，全班围成半圆形，家长坐在外圈，宝宝坐在内圈，防止宝宝走失。
    在家长志愿者的建议下，我们提前做出海报张贴在亲子教室的窗户上，海报上标明活动的目的、地点、时间、游戏内容以及注意事项。然后，家长志愿者还帮助我们给每位家长发了一份户外活动通知，这样就不需要口口相传地通知，省时省力，立竿见影。家长小组长承担了活动的报名、联络和召集，避免过多牵扯教师的精力。
    游戏过程中，家长志愿者承担场地的布置工作，根据游戏的内容摆放、整理活动材料，给宝宝发放奖品，并在活动结束后负责收拾。家长志愿者的参与调动了家长的积极性，保证了活动的有序性，也减轻了老师的负担，是一个双赢的策略。
    二、提高亲子游戏的适宜性
    户外亲子活动的成功关键在于游戏内容符合宝宝的月龄特点，具有趣味性，能吸引宝宝和家长。由于亲子班的宝宝从12个月到30个月，月龄跨度比较大，而越小的宝宝差异就越大，因此在亲子游戏的设计和玩法上，我们格外注意。
    1．根据不同月龄特点，设计专门游戏。我们把宝宝划分为12～18个月、19～24个月、24～30个月这三个月龄段。
    针对12～18个月的宝宝刚会走路的状况，我们设计了锻炼宝宝腿部力量的游戏。如亲子游戏“勇往直前”，家长双手扶住宝宝的腋下前行至“保龄球”处，宝宝抬腿用脚踢“保龄球”，家长继续向前行进重复上述动作，直至“保龄球”全部踢完。再如亲子游戏“麦兜总动员”，宝宝平躺或趴卧在毛巾毯上，爸爸妈妈双手抓紧毛巾毯的两头将宝宝拎起，同时前进，平移至终点，训练宝宝的前庭平衡，锻炼宝宝的胆量，加强父母双方的合作协调，增进全家人的亲子之情。
    针对19～24个月的宝宝已经能走稳的状况，我们设计了上下肢协调运动的游戏。如游戏“捡鸡蛋’’，宝宝人手一个玩具篮，听到教师的指令后，宝宝拎着篮子边走边找草地上的鸡蛋，把捡到的鸡蛋放进篮子里，训练宝宝的观察能力、手眼协调能力以及走、蹲、站的身体动怍稳定性。再如亲子游戏“小心过河”，家长和宝宝每走一步都必须站在一块“石头”上，让宝宝增加走的兴趣，也提高亲子配合的默契。
    针对25～30个月的宝宝已经有了独立运动的基本技能，能走会跑，我们设计了全身运动的游戏，如“踩气球”、“抓尾巴”等。
    2．根据不同月龄特点，为同一活动项目设计不同玩法。
    有些大肢体运动项目在各个月龄段都有相关活动，但具体要求不同。例如，“爬”是每个月龄段都有的活动。我们请1岁以下宝宝的家长用玩具在前面吸引宝宝往前爬，训练宝宝的爬行能力；创设情景，让1～2岁的宝宝感受不同形式的爬行，如爬过“彩虹桥”．爬过“小山坡”；我们还请2岁以上宝宝的家长一起参与，一个在前面顶，一个在后面拉，让宝宝练习倒着爬。
    3．通过童谣游戏，实现动静结合。
    户外亲子活动不适合一味安排竞赛性的活动。为此，我们创编了系列童谣亲子游戏，实现动静结合，满足婴幼儿的身心健康需要。
    比如，在12～18个月宝宝的童谣游戏“煎鸡蛋”中，爸爸妈妈抬一副担架，宝宝坐在上面，双手抓住两边的竹竿。爸爸妈妈一边念儿歌：“煎，煎，煎鸡蛋，我煎的鸡蛋喷喷香。”一边抬着宝宝往前走。当念到“上面的是黄，下面的是白”时，家长先将担架高高举起，再慢慢低下，让宝宝感受上下高度的落差。最后，家长念到“啊呜，啊呜，吃个光”，左右来回晃动竹竿，并根据宝宝的情况调整晃动幅度。由于受到童谣内容和节奏的控制，家长一改竞技游戏的状态，谁也舍不得放下担架，一遍一遍和宝宝游戏，现场气氛格外温馨愉悦。
    4．根据不同的参与对象，实现亲子共乐。
    参与亲子活动的成人相对灵活多变，我们专门设计出妈妈和宝宝的亲子游戏“母鸡下蛋”、爸爸和宝宝的亲子游戏“毛毛虫去旅行”和一家三口的亲子游戏“三人三足走”，满足参加活动的不同家庭的需要。对于24～30个月的宝宝，我们鼓励更多的家庭成员加入游戏。
    三、加强彩排练习的目的性
    我们每次组织户外亲子活动前，都安排一次室内的彩排活动。有的老师担心，彩排过后，宝宝、家长知道游戏的内容，会没有新鲜感。其实，恰恰相反。从心理学的角度来看，人对于越熟悉的内容，越容易享受其中，越小的孩子越喜欢重复做熟悉的事情，也越容易获得成功的体验，习得技能。所以，彩排的积极作用远远大于消极作用。一方面，彩排能让家长熟悉游戏的玩法，避免教师过多讲解延长家长和宝宝的等待；另一方面，彩排能帮助家长理解规则的重要性，将游戏的不安全因素降到最低，还能让家长更明确游戏对孩子发展的有益价值。
    最主要的是，彩排过后，教师和家长会发现孩子在游戏中表现出的强项和弱项，从而根据出现的问题，调整游戏的玩法。比如，“母鸡下蛋”游戏中，教师原来设计了一个巨大的鸡窝，宝宝都面对鸡窝模仿下蛋，但是由于四五个宝宝同时下蛋，不利于宝宝把蛋对准掉进“鸡窝”里，也不方便家长返回起跑线，所以改成每队一个鸡窝，降低了难度也保证了安全。再如，“切西瓜”游戏要求参与者站成圆形，“老鹰捉小鸡”游戏要求排成一列纵队。但3岁前的宝宝根本没有排队的意识，同时宝宝年龄小，不能较长时间地等待和听到指令较快反应，所以教师、家长组织起来有很大困难，宝宝也缺少了趣味性。因此，彩排后，效果不佳的两个游戏被“拿”掉。
    彩排以后，更多的家长对活动的程序、内容和规则心中有数，等到户外时，首先心理上就不会紧张，不会忙乱，也能更好地鼓励宝宝参与活动，全家人的配合也更加默契，享受过程的目的才得以实现。对老师来说，活动的组织也会更加到位，引导语也更简练准确，减少了大家的等待，增加了轻松愉悦的气氛。
    四、强调细节安排的人性化
1．时间安排方便家长。从发放户外亲子活动调查问卷开始，我们就着手活动的筹备，给家长提前半个多月的时间调整工作、家庭生活。具体的活动时间一般安排在星期六上午，整个活动时间控制在一个半小时以内，保证宝宝不会太疲劳。同时在春秋两季，注意不选择气候变化明显的时间，一般春季在四月中旬到五月上旬，秋季在十月份左右安排活动。这样，气温不冷不热，不容易造成宝宝活动以后出现身体不适。在发放的家长户外亲子活动通知中，我们特别提示家长注意宝宝的着装，既方便宝宝运动，也便于及时增减，甚至逐个提醒平常喜欢穿高跟鞋的妈妈。
    2．安排引路向导，让家长倍感贴心。因为户外活动场地大多在公园里面比较偏远的地方，所以在进入公园大门以后，家长志愿者和老师就会挥舞活动的标志旗，在前往目的地的途中进行引导，并给宝宝以问候。很多家长看到老师和其他家长给自己的指路，倍感温暖和亲切的同时，也更愿意遵守活动要求。
    3．利用名贴，方便交流。由于一些家长较少参加平日的亲子活动，彼此之间不熟悉，老师就给每个家庭发了一个名贴，用颜色区分班级，一方面便于小组游戏时检查身份，另一方面便于家长相互沟通。
    4．合理划分区域，保证活动秩序。我们在户外活动的场地安排上专门设了半圆形、圆形的观众区，根据游戏活动的队形和要求，安排家长以小组为单位坐下来，既能看到游戏活动，又方便自己上场。教师还特别注意，半圆形要保持在一条弧线上，不能有前后距离，防止家长看不到活动，不自觉地就走到活动场地中。我们还专门设立拍摄录像区，满足家长的需求，同时保证游戏不受影响。另外，我们特别重视音效，专门购置了功率较大的喇叭，保证每个家长和宝宝能听清楚教师亲切柔和的引导语，并且音乐也能起到振奋人心的效果。
    通过亲近自然的户外亲子活动，宝宝的身心得到了锻炼，教师和家长之间的关系进一步融洽，家长之间也建立起友谊。