长沙教育局幼儿园探索大幼教下的“家园共育”

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共建共育、深度互动，长沙市教育局幼儿园进行大幼教理念下的“家园共育”探索

——寻求“5+2”大于“7”

发布日期：2015/1/22   文章来源：中国教育新闻网—中国教育报

　　62岁的湖南长沙张光文老人最近可没少和老伴儿拌嘴，起因是孙女不到6岁，但已人小鬼大，怎么教育她是个头痛的难题。“我很想在社区课堂学会怎样用科学的方法教育孙女。”他说。

　　眼下，隔代教育的问题越来越突出，为了普及科学的教育知识，最近，长沙市教育局幼儿园组织教师陆续走进社区开展“银发大课堂”，为像张光文这样的老人答疑解惑，目前，已有近200位老人接受了培训。

　　多年来，长沙市教育局幼儿园致力于教育改革，从封闭走向开放，从“文化孤岛”走向社区、社会，努力打造家庭、社会、幼儿园三位一体的立体教育网络，从幼儿的生理到心理、学习到生活，用成功的教育经验，剖析身边典型事例，提高家教水平，受到社会和家长的普遍赞誉。

　　“‘5+2’等于几是一个教育命题。”该园园长张洁说，家庭教育是幼儿教育不可或缺的一部分，但是很多家庭教育都存在问题，孩子5天在幼儿园接受教育，却因为两天在家受到家长的不良影响，而使教育效果大打折扣，往往造成“5+2”小于“7”甚至等于“0”的结果。

　　张洁说，现在的家庭教育，面临很多问题。比如，隔代教育越来越多，很多父母由于忙工作，把孩子交给爷爷奶奶带，结果造成父母在孩子成长过程中的缺位。还有的父母嫌孩子烦，干脆把手机、IPAD等电子产品扔给他们。部分家长功利化倾向严重，孩子两三岁，便要学英语、背古诗、学国学。

　　经过多年的思考和探索，一个答案浮现在她的脑海——大幼教理念下的家园共育。基于为孩子未来终身负责的理念，从2001年开始，该园便致力于家园共育，让家长成为幼儿园的教育资源，力求“5+2”大于“7”。　

　　针对父母缺位尤其是父亲缺位问题，该园以“爸爸”为主题开展了一系列活动，要求爸爸尽可能参加幼儿园的活动。针对电子产品对孩子的影响，该园开展了书香校园建设，在每个班都建设了一个图书角，每个楼层都设有一辆流动图书车，还广泛开展书香家庭评比、亲子故事表演等活动，让孩子养成良好的阅读习惯。　

　　此外，为扭转父母功利化的教育思想，该园建立了“八个一”工作制度，与家长建立密切联系，还开展了“家长课堂”活动，聘请家长中的热心人，如派出所的干警、口腔医院的医师等来园，对其他家长进行卫生健康、消防安全、家教理论等方面的培训。近5年来，他们先后培训家长近3000人次。　

　　“家园共育”得到了家长的热切回应，许多家长都参与到幼儿园假面舞会、亲子阅读、亲子运动会等活动中来，在这种深度互动中，更加了解孩子，也更加了解学前教育规律。　
　　在推进“家园共育”工作中，张洁发现，单靠一群老师、一个幼儿园的努力还不够。为此，他们积极到社区开设课堂，利用微信等新媒体传播教育知识，给社会公众“答疑解惑”，并主动与慈利粮食局幼儿园等10所幼儿园结成姊妹园，传递先进的教育理念，引领其成长。　

　　张洁说：“幼儿园是有围墙的，但是教育和爱是没有围墙的；学前教育是有时限的，但孩子的成长是连续的。追求‘5+2’大于‘7’，不仅是大幼教的基本要求，也是我们教师的神圣职责。”