资源共享：孩子分不清你我他

资源共享

资源共享：孩子分不清你我他

      问：宝宝现在2岁零8个月了，说话分不清你我他。吃饱饭后，她会说“她不吃了”；有人问她你的衣服真漂亮，是谁买的，她会说“她妈妈买的”。平时已和她在对话中刻意强调，但她大部分情况只会学舌，不会转换。该怎么引导?另外她并不爱用“我”，比如常说“麦兜要”而非“我要”，会不会是物权不清晰的表现，可是她明明对自己和别人的东西分得很清楚，需要纠正吗?
      答：一般孩子到3岁左右才能分清“你、我、他”。人称代词和实物名词不一样，桌子、椅子、电话……这些是实物名词，每一个实物名词都对应相应的实物。孩子在说出一个实物名词时，头脑里自然会浮现该实物名词所对应的具体实物，有形象的词对孩子而言很容易掌握。孩子最先掌握的词就是动词与实物名词，原因就在于这两类词是很具体的，在生活中属于高频词汇。
      至于孩子的名字，有些字可能是比较复杂的、生活中不常见的字，可名字总是由几个字作为整体出现的，而且总是与孩子的形象相联系，在孩子的头脑中，自己的名字也是有具体形象的，也好掌握。“麦兜就是宝宝、宝宝就是麦兜”，名字有指代的功能，但名字所指代的人是唯一的(同名同姓另当别论)。
      而“你、我、他”这类人称代词就不一样了，它们在指代时是泛化的，我可以是宝宝、妈妈、爸爸等任意的人，具体指代谁只能根据上下语境来判断。此外人称代词具有相对性，我一会儿是“我”，一会又是“你”了，孩子怎能不糊涂?其实孩子在说“她不吃了”，她很明白是说她自己，不是别人。当你要拿走她很喜欢而且正在玩的东西，她会大叫着表示反抗，正如你所说“她明明对自己和别人的东西分得很清楚”。她不是物权不清晰，只是没有很好地掌握人称代词。在生活中需要时常引导，帮助孩子将人称代词与它们的使用情景相对应，学习它们的用法。在一次次强化中，孩子会慢慢学会使用它们的。