教育理念：需要规划，但不必拘泥

教育理念

教育理念：需要规划，但不必拘泥

      规划，并不是凭空预设的，任何目标都要既符合孩子的天性，又符合身处的环境。而我们对孩子的天性并不完全了解，孩子是一个独立的人，他有自己的独立意志，他的成长不可能完全听凭我们掌控。至于环境影响，我们就更是无能为力。所以孩子的一生中会有很多不确定因素，规划也就只能是一个大概的方向，而不是细化的目标。
     孩子是一个完整的生命体，任何一部分都不能单独割裂开来。所谓规划也不是硬生生打人孩子生命中的一个楔子，而是孩子生命的一部分，和他生长在一起。规划本身就是有生命的，是在成长变化的，既有理性，也有体温，所以规划要有弹性，要根据孩子成长的脚步随时调整，不必过于严苛。
      孩子有自己的精神胚胎，他自己会寻找自我实现的目标，不应太夸大父母规划的作用，那些规划孩子上清华、北大的家长，其实不叫规划，因为孩子本来就走在这条道上，就像用不着规划明天要吃三顿饭一样。那些考上的孩子，多半不是规划的功劳，是他本身有这个潜质；反过来，假如没考上，也不能说就是规划的失败，因为造成这个结果的因素实在太多，规划最多算其中之一。
      人生是个探索的过程，探索虽然也有目标，但那并不是凭空预设的，就比如我，即使有人规划我去登珠峰，做再多的努力，那也等于零，因为我根本不具备登珠峰的条件，也没有登珠峰的欲望，你把我抬也抬不上去。只有那些有欲望又具备可能性的人，才能对他进行规划，所以规划的过程实际上也是对人的发现，而不是事先的安排。
      喜欢严格规划的人，其实骨子里有种恐惧感，怕失去时间，怕无法控制局面，如果没有一个规划在那里摆着，就会感到茫然失措，所以必须用计划将一切归置好，让世界变得有序。这实质上就是一种控制，对时间的控制，对人生的控制。规划本身就有约束的意味，带有一种强制性。
      在社会领域，计划经济和自由经济属于不同的方向，如果我们认同自由经济，认为它可以实现资源的更佳配置，那么人也是一样，非计划性的培养可以让孩子的天赋得到更好的发挥。当然，计划经济也有它的好处，可以集中财力办大事。但是那个指挥人们办大事的人，如果不合格，办出来的事就很糟糕。孩子如果是在养育者的严格规划之下，按照某种预设的轨道去成长，一旦那轨道有问题，后果就会很严重。其实，即使轨道设计得不错，计划本身的强制性也往往会压抑孩子的天性和生气。孩子没法投入轨道以外的生活，失去更多选择的机会，说不定他到达终点之后，反而会感到失落，遗憾于沿途那些风景，遗憾于自己任人摆布。
      孩子的未来是否需要规划，这也是因人而异的事。譬如我，我是个比较散漫的人，对我来说，人生是一次旅行，当然也有目的性，但不绝对，不严格，一路都在分神，常常会改变计划，但到最后还是很愉快，收获颇丰。哪怕有些失误和挫折，也是一种体验，也很美好。所以，我对自己也很满意，我觉得这样的人生就很好了